大班美术手掌画教案及反思
大班美术手掌画教案及反思
大班美术手掌画教案及反思1
  活动设计背景
  本班幼儿对绘画方面有很大的兴趣，在这学期里我尝试着让幼儿们初步学习线描画，这节课提供了幼儿喜欢又熟悉的小手进行组图，通过画小手可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么容易，又那么的美妙!从欣赏到发现让幼儿领受线描画的艺术魅力新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班艺术活动 ――《手掌画》。
  活动目标
  1、会观察自己的小手，知道每人都有大小一样的两只手，每只手上都有五个手指，手指的长短、粗细是不一样的。
  2、学习词：两只、一双、长短。
  3、知道可以用多种方法进行绘画并喜欢画画。
  4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
  教学重点、难点
  知道可以用多种方法进行绘画并喜欢画画。
  活动准备
  水彩笔、绘画纸(A3、A4大白纸)油画棒、范画、音乐。老师的手
  活动过程
  一、师生一起游戏：“五个好朋友。”
  二、师：“小朋友，我们把手出来看一看，我们都有几只手?”“对了，有两只手，两只手也可以说是一双手。”
  三、比一比你的两只手是不是一样大的(引导幼儿将手掌合起来，手指对手指比)，得出：两只手是一样大的，所以，也叫一双手。
  四、数一数每只手上有几个手指得出：每只手上都有五个手指。
  五、看一看五个手指一样长吗?
  1、出最长的手指，并捏住它，老师介绍：“这个最长的手指长在中间，所以叫它中指。
  2、老师伸出大拇指和小手指问幼儿：“哪个大?哪个小?”大的叫大拇指，小的叫小拇指。
  3、老师请幼儿伸出一个手指点东西，介绍点东西的手指叫食指。
  4、师：“还有一个手指没有名字，所以叫它无名指。”(无名指在中指和小拇指的中间)
  六、请幼儿说说手的用途。
  1、师：“小朋友，你们的小手能做些什么事呢? 幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听,引导幼儿积极思考，积极猜测“你们的小手真能干。
  2、老师的手也可能干了，我用我的手创造了美丽的画请小朋友欣赏.(音乐)
  3、教师请幼儿来说说你都看到了什么?
  4、有谁可以告诉说说老师的画是怎么画的?
  七、下面老师请小朋友用你们自己的手来创造美丽的画，在画画的同时老师有几点要求要说：
  1、幼儿放在纸上的手在画完之前不能随意移动，这样你画出的画就十分漂亮。
  2、集体创作：几个小朋友在画画的时候你们一定要商量好怎么画才漂亮，大家要互相合作。
  3 、请小朋友安静画画
  教学反思
  那天我进行了大班艺术活动――《手掌画》活动。这个活动的内容来自孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手指游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手指游戏，孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，看着他们兴奋的样子，我就将手牵引到教学活动中。通过此活动进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大班的幼儿已经有了图形添画的经验，因此本次教学的重点是培养幼儿的想象力和发展幼儿的创造力。
  本次活动的'目标制定是通过玩手形游戏，激发幼儿画手掌画的兴趣，和发展幼儿的想象力及创新能力。丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了幼儿的相象力和创造力。从活动中幼儿的表现我看到自己对目标定位还是比较准确的。
  在活动中，我以游戏导入引起幼儿兴趣。启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用神奇的小画笔进行添画和涂。这个环节，幼儿思维活跃，想象力丰富，兴趣浓厚。
大班美术手掌画教案及反思2
  设计意图
  大班幼儿已有认识自己手的先备知识，平时，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更认识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，活动中我借由绘本《有趣的手掌画》引导孩子发挥创造，因为绘本中的内容全部是由手掌画来表现的，十分新颖有趣，我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用添画的方法来表现手掌画的神奇。
  活动目标
  1、引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。
  2、通过感受手掌画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快的经验。
  活动重点在手掌上作画并用添画的方式大胆创作。
  活动难点能大胆地进行想象、表达，有一定的创造力。
  活动准备课件《有趣的手掌画》、各种颜料、毛笔等。
  活动过程
  一、出示手掌印，引起幼儿兴趣。
  1、出示手掌印提问：这是什么？
  2、今天老师带来了一本跟手掌有关的书，非常有趣，手掌会变变变，书里的手掌藏在哪里呢？我们一起去一。
  二、引导幼儿理解绘本内容。
  1、播放课件，教师引导幼儿观察理解画面，并用简短的语言表述幻灯片的内容。
  幻灯片1：星期天的早晨，天气真好，太阳公公对着我们眯眯笑。
  幻灯片2：“嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！开来了一辆小汽车，哦，原来是爸爸、妈妈带着弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可高兴了。
  幻灯片3：汽车快乐地向前开去，边上开满了五颜六的小花，瞧！他们来到了动物园。
  幻灯片4：动物园的大门到了，你们想不想跟他们一起进去看看呢？好吧，就让我们快进去参观吧！
  幻灯片5：哇！快看，大象拿着红苹果来欢迎我们了。
  幻灯片6：我们再去湖边看看，咦，一只雪白的天鹅，正悠闲的停在湖面上。
  幻灯片6：游啊游，游啊游，一条美丽的鱼，从天鹅下面游过。
  幻灯片7：天渐渐黑了，他们游玩了一天也该回家了。
  2、提问：故事讲完了，你在故事里到手掌了吗？他们藏在哪里？变成了什么？
  三、幼儿尝试进行手掌印创作。
  1、手掌真厉害，能变成这么多的东西，你觉得手掌还能变成什么呢？
  2、我们也来试试，让手掌变成一个个有趣的图案吧。今天我们要用颜料和笔让我们的手掌来变一变。先选择自己喜欢的颜料刷在手掌上，然后进行添画。等下在刷颜料的时候，先将衣服袖子拉高，用完一种颜料想换另一种颜料时先将笔放回原来的框子里。
  四、作品欣赏。
  1、老师为你们准备了一台大的电视机，如果你变好了可以到那里表演给客人老师看。
  2、你们的表演真精彩，让我们去表演给弟弟妹妹看看。
  活动反思
  通过试教后，发现用印好的手掌直接让幼儿添画，对于大班的孩子来说过于简单，所以我改变了以前的美术活动画在纸上，今天让幼儿尝试画在手掌上，然后进行表演，幼儿的兴趣比较浓厚，想象也比较丰富，变成了蜘蛛、鳄鱼、蝴蝶等，但是绘本的内容有点偏向于手印画，最好在活动的第一环节让幼儿先动一动自己的手，来变变，这样在欣赏好绘本后问幼儿手掌还能变成什么，可能就说的出来了。