古诗《咏柳》的教案
古诗《咏柳》的教案（通用5篇）
  古诗《咏柳》的教案1
  教学目标：
  1、学习2个二类生字，会写7个一类生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
  3、春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情。
  教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。
  教学准备：
  幻灯片。
  教学时数：
  1课时
  教学过程：
  一、习旧引新，激发兴趣。
  导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？
  同学们背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》。（板书）
  二、解题知人，感受美。
  出示幻灯片，观察图画，说说画了什么？
  解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者）
  三、逐句解释，理解美。
  1、师范读全诗。
  2、学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。
  3、师生共议。
  4、析句。
  诗的前三句都是描写柳树的。
  首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜美。
  第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。
  而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。
  这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
  5、请学生说说这首诗的意思。
  四、赏境诵读，抒发美。
  师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
  五、随诗学习生字。
  咏：yǒng左右结构词语：歌咏、咏叹、吟咏
  柳：1iǔ左右结构词语：柳树、柳条、柳暗花明
歌颂老师的诗  妆：zhuāng左右结构词语：化妆、妆饰、嫁妆、梳妆
  绿：1ǜ左右结构词语：绿、绿化、青山绿水
  绦：tāo左右结构词语：丝绦、绦带
  裁：cái半包围结构形近字：“栽”
  词语：裁定、裁减、裁决、裁军、别出心裁、量体裁衣。
  剪：jiǎn上下结构，下形上声，刀字旁。
  词语：剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影
  六、完成课后习题。
  1、展示学生为诗歌的配画作品，结合配画完成第二题。
  2、熟读课后词语。
  3、古诗积累。
  ①熟读《早春》。
  ②让学生说说自己对诗歌的理解，再回想自己身边早春的景象。
  七、作业:
  1、背诵并默写古诗,书写一类生字。
  2、为诗歌配画。
  板书设计：
  碧玉
  咏柳绿丝绦赞美春天
  细叶
  古诗《咏柳》的教案2
  教学目的：
  1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
  2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
  3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
  教学重点：
  1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
  2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
  教学难点：
  结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
  教学时间：
  一课时
  教学过程：
  一、启发谈话，导入新课
  1、教师启发谈话：
  同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？
  春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
  2、板书课题
  柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
  二、初读课文，读正确，读流利。
  1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
  2、自己试读课文。
  3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
  4、出示生字卡，开火车读生字。
  三、细读课文，读懂诗句。
  1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）
  2、指名学生读诗句。
  （请读的好的学生配上音乐再读一读）
  你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？
  3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
  四、朗读背诵，体会感情。
  过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！
  1、指导学生背诵古诗。
  会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。
  2、指名学生背诵。
  3、分四人小组，选择自己喜欢的方式背诵。
  4、集体背诵古诗。
  五、课外延伸，注重积累。
  1、你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。
  2、多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。
  板书设计：
  咏柳
  贺知章
  碧玉妆成一树高，
  万条垂下绿丝绦。
  不知细叶谁裁出，
  二月春风似剪刀。
  古诗《咏柳》的教案3
  教学内容：
  人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课《咏柳》。
  教学目标：
  1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
  2、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
  3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
  4、能有感情地朗读、背诵古诗。
  教学重点：
  理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景。
  教具准备：
  多媒体课件。
  教学过程：
  一、创设情境，导入新课——感知美。
  1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。
  2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首