（1）导向功能一一以礼引德
道德教育的教学功能是根据社会发展的需要，通过启发、教育和批评，引导人们的思想和行为朝着正确的方向发展。礼仪可以引导人们用道德规范限制自己的言行。这一领导角非常明确和有力。费孝通曾经说过，礼仪在社会控制方面比法律和一般道德更有效。礼仪课程教育具有指导作用和引导功能。一个人出生后，他首先传授与礼仪相关的最基本常识，引导人谦逊、礼貌。受过教育，慷慨大方，端庄优雅，注重自己的举止和外表。这是人生道德教育的开始。礼仪可以启发良好道德的发展。从那时起，人们逐渐向更高层次的道德规范学习迈进。它以教育礼仪为基础，引导人们行动，回应道德需求，提高道德修养，在成为道德素质较高的人的前提下工作。特别是对于大学生来说，通过系统的课堂学习，引导道德、学习礼仪、思考言行、限制自己的言行，可以引导大学生加强自身的道德修养。这种道德修养有助于在当前多元化的现实社会中认识和区分善与恶。
（2）保证功能一一以礼保德
良好的道德教育可以保证人的基本修养。礼仪教育具有“以礼护德”的良好效果。礼仪教育是教育学生的重要途径，也是道德教育长盛不衰的重要途径。礼仪教育在提高个人修养、稳定社会秩序方面一直发挥着重要作用。孔子说过：“不学礼，无以立”。不学礼，就无法立身处世；不讲“礼”，就谈不上道德修养。这是从不同的角度谈礼仪对道德提升的作用。在学习和使用礼仪的过程中，人们了解正确行为的标准，强化人们内心的道德信仰，提高道德修养，在社会交往中按照道德标准进行实践，有助于确保道德原则的实施。礼仪教育是一个特定的过程，在特定的礼仪教育过程中，教育学生在认识善恶的过程中，树立正确、诚实、公正的观念。目标是培养纯洁的道德和高尚的品质，成为一个品质高尚的人。礼仪教育作为道德教育的起点，可以保证道德教育的良好效果。
（3）负载功能一一以礼载德
思想道德的内在品质通过外在的表现形式和适当的职业生涯得到很好地体现。礼仪就是这样一种职业。礼仪教育和教育是德育的有效职业。目前，我国道德教育的现状不容乐观。究其原因，道德似乎只是人的心理素质。它更抽象、更模糊、更难掌握。在对学生进行道德教育时，道德教育事业中缺乏理性、公共关系、教学等道德教育规律，学生可以感兴趣、实践，
道德教育过程往往是从上而下的。它不注重与学生的良好互动，也很难发现德育的影响。即使这样的学生有道德观念，他们也缺乏职业道德行为，道德教育的影响难以实现。基于以上问题，可以通过将礼仪教育引入道德教育来引入道德教育。能够在注重礼仪的事情上讲道德；可以有明确的礼仪和道德规范，可以增强道德教育的实效性。
（4）发展功能一一以礼行德
学生学习礼仪体现了德育对教育和道德的发展功能。在礼仪学习中，教育者非常重视礼仪的“知行统一”。礼仪教育让学生了解和理解礼仪，使学生提高道德意识，发展道德品质，发展道德品质。孟子曰，“恭敬而无实，君子不可虚拘”，就是强调礼、知、行的统一。礼仪教育可以使学生通过具体的要素和规范，将道德理论落实到行动中，通过外在的方式做好道德教育的培养工作，并将礼仪行为和礼仪实践内化，最终表现为个人的道德素质。确立内在的道德信仰和修养标准，真正做到“德辉动于内，礼行诸于外”。
2.4.2礼仪教育有利于大学生实现社会化
在社会化过程中，大学生只学习理论知识。礼仪文化也是必不可少的学习内容。因此礼仪教
育是大学生在成长过程中必须接受的教育。因为每个人都是社会的一员，都受到礼仪规范的约束。说：去规则没有半径。如果大学生不遵守社会礼仪规范，无论年龄大小，他都会受到社会的谴责。孔子认为“不学礼，无以立”；荀子认为“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”；英国著名教育学家洛克认为“很多青年人因为在社会生活的时候不注重礼仪，缺乏礼仪修养而碰壁”。随着社会的快速发展，时代也对大学生提出了更高的标准和要求。大学生正处于向社会化转变的重要阶段。他们渴望更好地融入社会。因此，高校对大学生进行礼仪教育是及时和必要的，对提高大学生的社会竞争力非常有益。解决大学生的社会适应和职业适应问题，帮助大学生顺利实现社会化具有重要意义。
3.礼仪教育有利于构建和谐社会
和谐社会不仅是国家和人民安居乐业、繁荣中国特社会主义重要品质的重要保证。中国倡导文明礼仪的新氛围，是现代大学生的新需求。礼仪知识在全社会的传播是构建社会主义和谐社会的必然要求。礼仪教育也是社会主义精神文明建设的重要组成部分。其基本目的是有意识地引导人们遵守社会道德和礼仪规范。促进社会和谐发展，就是要加强大学生礼仪教育，实现人与社会的和谐与秩序。实现中华民族伟大复兴的伟大梦想，首先要实现个人的和
礼仪的功能谐，实现个人与社会、自然的和谐，最终实现民族与外部世界的和谐。加强礼仪教育是构建社会主义和谐社会的重要内容。
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