Chapter 1 Speaking in Public
（教师用书持续更新中……）
Section One: Chapter Teaching Guide
PART ONE: TEACHING OBJECTIVES
在学完这一章后，学生应该能够：
•    讨论演讲作为一门研究领域的悠久历史。
•    解释跨文化交流的含义和实际应用。
•    解释演讲与批判性思维之间的关系。
•    识别演讲和日常会话之间的相同点和不同点。
•    解释演讲交流的过程和要素。
PART TWO: TEACHING SUGGESTIONS
纵观历史，人们始终把演讲当成重要的交流工具。在当今世界，很多人也都通过演讲来传播他们的思想和影响。
有些学生可能会认为英语演讲距离自己的实际生活比较遥远，因为自己既不打算做外交官，也不想从事其他的涉外工作。教师应该强调，随着全球化进程日益加速，今后从事各行各业的中国大学生都会或多或少地在工作或生活中用到英语演讲。事实上，即便是还没有走向工作岗位的在校大学生也会有很多需要用到英语演讲的机会。以下面的一些场景为例：
场景一：学校请来的一位外籍教师对中国的很多习俗和文化理念都不了解，因此在所授课的班上经常会闹出一些误会和笑话。有良好英语演讲能力的学生能够当众帮助这位外籍教师避免这些不必要的误会和笑话。
场景二：一个大型的国际活动正在选拔一批大学生志愿者。选拔测试的一项主要内容是要求申请者用英语向选拔委员会陈述自己希望入选的原因以及自己的入选资格和条件。英语演讲能力较强的申请者更有可能入选。
场景三：一位大四学生在一家国有企业实习期间接到一项临时任务，代替突然生病的主讲人
向一组前来洽谈业务的外商介绍本企业刚刚推出的一个新产品。由于这位实习生在英语演讲课上曾受过很系统的训练，加上实习期间对企业产品的了解，所以很圆满地完成了这项任务，得到了企业领导的赞扬。
很多研究报告表明，即便是在高度专业的领域，雇主在确定招聘或升职的人选时也会坚持将雇员的语言交流能力列为最重要或是近乎最重要的技能。在亚洲、欧洲和拉丁美洲的跨国公司中，90％以上的雇员认为使用英语对他们的职位有着很“关键”或很“重要”的作用。一项对中国500名公司管理和专业人员的调查表明，听说能力是他们工作中所需要的最重要的英语技能。
今后，中国会需要越来越多的擅长英语演讲的人才。对于中国的大学生来说，英语演讲技巧不仅对个人的成功至关重要，而且对中国在当今21世纪的国际竞争中的成功也有着举足轻重的作用。
I.    演讲的历史传统（The Tradition of Public Speaking）
➤ 知识概述
演讲作为一门学科和研究领域在世界上已经有几千年的历史。几乎所有的文化都有与英语中“orator”一词相对应的词汇来称呼演讲高手，例如中文里的“纵横家”或“雄辩之才”。
人类已知最早的演讲手册出现在4500年前，写在埃及的纸莎草上。在古希腊和古罗马，演讲得到了广泛的研究，并且在社会文明中起到了核心的作用。亚里士多德于公元前4世纪创作的《修辞学》至今仍被认为是这个学科的最重要的论著。几百年来，许多著名的西方思想家都对修辞学、演讲和语言有过论述。演讲和论辩在中国也有着十分悠久的历史。战国时期的诸子代表人物中就有很多论辩大师，例如以纵横之才闻名天下的张仪和苏秦。中国古代的史学名著《战国策》中记载了很多古人论辩的成功案例。
➤ 练习安排
•    课本第14页 Exercises for Thinking and Speaking 3
II.    演讲和跨文化交际能力（Public Speaking and Intercultural Communicative Competence）
➤ 知识概述
随着文化多元化现象的不断出现，演讲也变得日益复杂起来。这种复杂性一部分是由于各种文化间语言的不同所造成的。语言和文化有着不可分割的关系，来自不同文化的人不仅讲不同的语言，而且也受不同的规定和准则的制约，因此有着自己特定的交流方式。教师应重点强调，学生要想成为成功的演讲者，首先必须要具备跨文化交际能力。跨文化交际能力要求交际者在思维和行动上都能够承认和尊重文化的多元性。具有跨文化交际能力的人应能顾及交流对象不同的文化背景，并且能从不同的角度来了解我们所处的世界。
在面对来自不同文化背景的听众时，演讲者应特别留意文化因素会如何影响观众对演讲内容和方式的接受度，要避免使用容易造成误解的词语。最重要的是要意识到，并不是听众中所有的人都能够认同甚至理解演讲者的文化意识和习俗。演讲者应尊重听众的文化价值观和期待值。
同时，要培养跨文化交际能力，演讲者既要尊重听众的语言和文化，也要尊重本国的语言和文化。教师在教学中也需要提醒学生，演讲者没有必要为了迎合观众而彻底放弃自己的文化身份和立场。这一点对于使用英语演讲的中国学生尤其重要。
➤ 练习安排
•    课本第14页 Exercises for Thinking and Speaking 4 and 5
III.    演讲和批判性思维（Public Speaking and Critical Thinking）
➤ 知识概述
演讲是一种有策略的交流活动，需要演讲者具备批判性思维的能力。
从某种程度上来说，批判性思维是一种逻辑思维，也就是能够发现他人论证中的缺陷并在自己的论证中避免类似的缺陷。批判性思维同时也包括一些相关的技巧。比如，将事实和观点区分开来，确定论断的可信度，评估论据的可靠性等。从广义上讲，批判性思维是一种目标明确的、有条理的思维方式，即能从错综复杂的关系中理清思路的能力。
教师可以告诉学生，演讲中需要用到的一些技巧可以帮助他们在很多方面成为更好的思考者。比如，在组织演讲内容时，他们可以学会如何有逻辑性地、严谨地组织自己的思想和想法；在学习如何有效地运用语言时，他们可以锻炼清晰、准确地进行思考的能力；在学习论据和推理在演讲中的作用时，他们可以了解如何在其他形式的交流中使用这些技巧。如果学生能充分地利用好这门课程，他们可以增强自己批判性思维能力，并能运用这种能力来处理
很多不同的情况。如果课堂时间允许，教师可以收集一些关于社会热点问题的评议，带领学生在课堂上分析这些评议，并邀请学生简单地发表自己的看法。通过类似活动可以帮助学生了解批判性思维，更好地筛选和理解各种信息，从而更有效地参与公共话题的讨论。
IV.    演讲和日常会话（Public Speaking and Conversation）
➤ 知识概述
演讲与日常会话的相同之处（Similarities Between Public Speaking and Conversation）
演讲需要很多日常会话的常用技巧。这些技巧包括：
1.    有逻辑性地组织自己的想法（Organizing Your Thoughts Logically）。无论是给会话的对方解释如何做一道菜，还是如何使用一架新款相机，说话者都要组织自己讲话的内容，并且一步一步有条理地讲解这些内容。
2.    讲话的艺术根据谈话对象调整讲话内容（Tailoring Your Message to the Audience）。比如，一
位医生向同事和病人家属描述病人病情时会使用不同的措辞和语气。和病人家属说话需要避免使用医学专业词汇，还要宽慰家属，语气温和一些。
3.    让故事产生最大的效果（Telling a Story for Maximum Impact）。假设讲话者要告诉一位同学她在浙江横店影视基地观光时无意中碰到了自己的偶像，并且得到了他的亲笔签名。她不会上来第一句话就说：“我在横店影视基地和我的偶像偶遇了，我向他索要了签名，不过说来话长……”相反，她一定会为故事做一些铺垫，并且选择恰当的词语和声调以达到最佳的效果。
4.    根据听者的反馈来调整讲话的内容（Adapting to Listener Feedback）。在与人交谈时， 讲话者可以通过对方的言语、表情和身体语言观察到对方的反应。
演讲与日常会话的不同之处（Differences Between Public Speaking and Conversation）
1.    演讲有更强的结构性（Public Speaking Is More Highly Structured）。演讲对演讲者有着严格的时间限制。在大多数情况下，听众不可以在演讲当中进行提问或评论，也不可以
像读书那样中途停下来，回头再看一遍。因此在准备演讲时，演讲者要事先预想到听众可能会想到的问题，并且在讲稿中事先回答这些问题。出于这些原因，比起日常会话，演讲需要有更详细的计划和准备。
2.    演讲要求使用规范的语言（Public Speaking Requires More Formal Language）。写演讲稿的语言不能像日常对话那样随意。演讲词中一般不可以出现俚语、行话和文法不通的现象。这样不规范的表达会阻碍听众理解演讲内容，更有可能损害演讲者的可信度。但对于中国学生来说，也要注意避免用过于书面化的英语写演讲稿，例如使用过多从句和过于艰涩的词汇。
3.    演讲要求使用不同的演示方式（Public Speaking Requires a Different Method of Delivery）。在日常会话中，大多数人讲话的声音比较轻，时而还会加一些类似于“well”和“you know”这样的口头语，这时人们的站姿通常也比较随意，而且会使用有声停顿（“uh,”“er,”“um”）。相比之下，训练有素的演讲者会及时调整自己的声音，使所有听众都能听清楚自己所讲的内容。他们的站姿也比较挺拔，并且会避免分散听众注意力的举止和说话习惯。
➤ 练习安排
•    课本第14页 Exercises for Thinking and Speaking 1 and 2
•    课本第14页 Public Speaking in Your Career
V.    演讲交流的过程 (The Speech Communication Process)
➤ 知识概述
演讲者（Speaker）
演讲交流的过程始于演讲者。而演讲者的成功与否取决于其可信度，对话题的了解程度，为演讲所做的准备，讲话的方式以及对听众和场合的顾全。另外，成功的演讲还要求演讲者充满热情。如果演讲者对自己的讲话内容毫无兴趣就不能指望听众对此有兴趣。演讲者首先要到能激发自己热情的演讲内容，然后再考虑如何使用其他的演讲技巧。
信息（Message）
信息是指演讲者向他人传播的所有内容。演讲者的目标是使自己希望传达的信息与观众最终接受的信息达成一致。是否能做到这一点取决于演讲者所讲的内容（言语信息）以及讲话的方式（非言语信息）。