沈三小 郑燕君
教学目标：
2、以做记录为主要途径,引导学生动脑、动手、动口，激发学生丰富课余生活。
教学重难点:
用多种形式记录课余生活,激发学生丰富自己的课余生活。通过记录并讲述课余生活培养学生口语表达和书面表达能力，使学生在交流中取长补短。
综合实践活动教案活动时间：四课时
活动准备：（一课时）
一、揭示课题
二、明确要求
我们课余在完成老师布置的学习任务外，还可以做一些有益的事，开展一些有意义的活动。如果我们课余生活安排得好，课余生活就会变得充实而有计划。现在请同学们打开课本P5，自己读读题目，想一想题目要我们干什么？学生自由读题目，说出题目意思。
三、了解学习方式
现在就让我们开展一次名为“多彩的课余生活”的语文综合性学习活动吧!
1、讨论：课余时间我们都开展了哪些丰富的活动？
2、为了把我们丰富多彩的课余生活永远留下来，咱们来开展一次活动，把咱们的课余生活记录下来。大家先读一读课本第5页的综合性学习内容，看看我们可以用哪些形式记录？可
以参考下列活动记录：
时间 | 活动内容 | 收获和感受 |
星期一 | 整理自己的房间。 准备了一各好词好句积累本。 | 我现在是三年级的学生了,在学习上要更加努力。 |
星期二 | 学会了煮面条。 和小伙伴捉迷藏。 | 学会了一个新本领,心里特别高兴。 |
星期三 | …… | …… |
再想一想除了书上介绍的形式，我们还可以采用什么形式？
可以用文字叙述，
如：简短的日记，写清楚哪天什么时候干什么事情就，有什么感受、收获。
可以用图画的形式，如：图画日记，一旁写上时间，再写上几句当时的感受。
…
…
四、合理分组 有效合作
教师协助各小组进行好分工的工作，如：资料搜集员、资料整理员、编辑员记录员、摄影师……分好工后，便让他们制定好计划。如：
组名：( ) | 专题： | 分工情况: |
9．13—— | 记录员：4人 | 摄影师：*** 资料搜集员：*** 资料整理员：*** 资料编辑员:*** |
组员集中在一起,总结交流这段时间以来活动的困难与收获,以及需要改进的地方 | ||
9. 21 | 组员各自写一写自己最喜爱的课余生活 | |
9. 22 | 组内展示 | |
五、总结：
刚才同学们已经分好小组，确定好这次综合性学习的主题，并制定好计划，那我们从现在开始就要按照计划进行我们的学习活动。
阶段交流：（一课时）
一、个别展示
这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了呢？这里有一个小朋友的课余生活记录，我们一起来看看吧。（学生看）他是这样记录的，你是怎样记录的呢？我们一起来交流交流吧。
二、小组交流，汇报自己是如何记录的。
1、可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；
2、可以讲讲在爸爸、妈妈指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；
3、可以讲讲自己读了什么好书，记下了多少读书笔记，增长的见识和受到的教益；
4、可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；
5、可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；
三、活动困惑：
让学生总结交流这段时间以来活动的困难与收获,以及需要改进的地方。教师就学生在活动中遇到的问题进行指导，帮助他们解决困难。
四、总结：
我们了解到同学们的课余生活丰富多彩，大家都能把自己的课余生活用不同的形式记录下来，小组合作也让大家有很大的收获，但是有个别的同学遇到了一些小困难，不要紧，只要你虚心请教老师或者其他同学，我们一定会帮助你们的。加油！
成果展示：（1──2课时）
一、小组汇报
请各个小组介绍自己组的课余生活，分工情况，以及学习活动中的历程体验,如:如何搜集资料、做好准备，如何与别人合作开展活动、解决困难，如何策划组织等。
二、各小组汇报。
各小组展示自己组的成果，如：手抄报、介绍、汇报、表演……教师在展示中处于主持人的性质，点拨指导。
三、共同评议。
1、他们的课余生活安排有何不同？我们评一评,谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多就算好呢？
教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
2、评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，投票评奖：最佳资料搜集员、最佳合作小组、最佳展示奖等。
四、总结：
老师很开心，这虽然是我们第一次进行综合性学习的活动，看见我们班每个同学都能积极的投入到这个活动中去，每个同学的能力都能得到发展，小组里同学之间的互相帮助，合作的精神真让我感动！
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