教 案
NO：2
课 题 | 开启综合实践活动之旅(2) | 授课时间 | 3.1 | 3.2 | ||||||
主备教师 | 课型 | 新授 | 课时 | 1 | 授课人 | |||||
教学 目标 | 价值体认 | |||||||||
责任担当 | 能完成小组分配的任务，勇于承担责任。初步养成勤于思考、勇于分享的学习态度，具有积极合作、为同学服务的意愿。 | |||||||||
问题解决 | 能在教师的引导下，结合对身边事物的观察，发现并提出感兴趣的问题；能从实践探究中获得初步的实践经验，培养独立思考、解决问题的能力。 | |||||||||
创意物化 | 通过动手制作成长记录袋，初步学会探究实践、设计制作等基本技能；能运用信息技术搜集资料，通过图片、文字、影像等资料展示交流的成果。 | |||||||||
教学 重点 | 初步了解综合实践课的含义、课程特点。掌握每一个主题活动的基本环节，激发学习兴趣。通过实践活动培养学生动手能力。 | |||||||||
难点 关键 | 初步了解综合实践课的含义、课程特点。掌握每一个主题活动的基本环节，激发学习兴趣。通过实践活动培养学生动手能力。 | |||||||||
学情 分析 | 调动学生的参与的积极性，参与面也是比较广泛的，基本上完成了教学任务，教学难点也基本克服了。学生也觉得比以往有趣多了。但是，整节课各部分的衔接，内容的过渡等等存在许多不足。在这方面我将会进一步的加强与提高。 | |||||||||
教学准备 课程资料 | 准备废旧报纸等材料。 | |||||||||
教 学 流 程 | 设计意图 要求程度 | 动态调整 | ||||||||
一、导入新课。 同学们，你们喜欢喝水吗？ 你需要喝水吗？水是生命之源泉。植物也是一样，那植物是怎样喝水的呢？ 二、小组交流，互动探索： 1、独立思考，提出问题：请同学们仔细观察身边的事物，看看你能提出哪些问题？ 2、从自己提出的问题中，挑选出你最感兴趣的5个问题，把它们记在“我的问题卡”中。 3、小组合作，指导学生小组内有效地分组、分工。 （1）、你们小组都提出了哪些问题？ （2）、你们在记录哪些问题时，是不是分类整理记录的？ （3）、你们小组又是怎么完成表格的？ 三、汇报交流： （一）提出汇报交流的要求： 1、每个小组成员都要讲自己的探究体验成果想全班同学进行汇报。 2、汇报时要有移动的顺序 3、讨论汇报方式：组长带领小组成员一起上报交流的流程。 4、认真倾听他人的汇报，取长补短。 （二）汇报： 让学生明白，我们赖以生存的地球处处都有值得我们观察、发现、探究的问题，培养学生善于观察、乐于探究的精神。 小组探究“植物是怎样喝水的？” 1、小组准备用哪些方法完成这次任务？ 教师开展方法指导：如拍照片、上网搜集资料，实验观察、向大人请教等方法。 综合实践活动教案 2、小组成员分工完成每个人承担的任务。 3、小组内讨论并交流。培养学生的合作意识。 四、简易报纸袋子的制作 用纸盒。报纸或者韧性较好的纸，制作实用环保纸袋。 1、自己看导航站，自主探索。 2、让研究明白的同学起来交流指导大家一起动手做。 教师相机点拨。 3、学生自主复习巩固纸袋的制作方法。 4、展示：展示自己的作品，让学生认识的到在制作中的不足之处和需要注意的问题 5、互评鼓励 五、本课课堂总结。 可以从“问题提出有条理，给听者一个清晰的思路”，“语言表达简洁清晰”这两方面总结。 | 激发学生的学习兴趣。 小组分工明确 有效进行探索 明确汇报要求 在汇报中互相取长补短 通过制作，让孩子们认识到要注意环保，而且还可以废物利用，节省资源。 | |||||||||
作业 设计 | ||||||||||
板书 设计 | 开启综合实践活动之旅 | |||||||||
反思 | ||||||||||
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