备课本上海科技版四年级下册
综合实践活动
全册教案
班级______
教师______
日期______
上海科技版四年级下册《综合实践活动》全册教案
户外活动安全记心中
教学目标：
2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。
3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。
一、安全亲近水
教学目的：
1、通过活动，提高学生对水的认识趣，并以积极的态度参与到对“亲近水资源”的活动中来。使学生了解有关水的基本性质、用途。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。
4、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。
教学过程：
第一阶段活动内容：
1、明确主题，分解研究专题。
2、确定研究专题，自主选择伙伴。
3、制订活动方案，设计研究表格，明确研究方法。
第一阶段活动指导课程序
一、导入并揭示主题：
阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我们感受到这个世界的清新，但还有一种物质是生命延续不可缺少的，同学们知道是什么吗？
在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你汗流浃背需要冲凉时，当你嗓子里冒烟，口渴难耐时，对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。那时，你就会意识到，这种透明的液体，对于你我，将是多么地重要！水，
这一生命的源泉，将会给予你我无尽的亲切感。我们今天的主题就是：亲近水资源
二、指导分解研究专题：
（一）、要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，
同学们，你们现在对水有多少认识？
1、我们今天研究的第一个大问题就是：走近科学的水。
我一直因为水是最普通不过的东西，根本没有注意过它，别说研究了，但这几天筹备这次综合实践活动课，我对水产生了一种无比亲切之感，对它多了一些了解，但从科学角度来说，又产生了更多的疑问，同学们，能帮帮我吗？
2、引出问题：
①水的物理性质、化学性质？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥。摘抄、打印、记录）
启发性谈话：同学们对于水的物理、化学性质可能有点陌生，但是不怕，就是因为不了解，我们才要想方设法认识它。谁来出一个金点子，我们可以通过什么方式获得这些资料？
在查询过程中，一定还会出现一些我们没有学过的知识，希望同学们迎难而上，攻克到底！
资料记录方法摘抄、打印、记录。
过渡：“人可三日无餐，不可一日无水”。这个说法虽然不够精确，但却反映了水在生命中是十分重要的。我们只知道口渴就喝水，那你知道我们为什么需要喝水？水在生命体中所发挥的作用吗？
出示问题：②水在生命体中发挥的作用？
应该怎样研究这个问题？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥。摘抄、打印、记录）
（二）之所以走近水，是为了对其关注，我们的第二个大问题就是：关注身边的水。
1、
①引出：同学们都知道，水力资源除了可以用来发电，还可以提供很强的运输力。
②、过渡：水不仅是生命不可缺少的物质，而且又是生活生产无法离开的物质。但在我们的周围，时常会出现一些不和谐的音符：浪费水的现象。你注意了吗？
③、其实还有不少此类的现象，如果睁大我们那双火眼金睛，你就会有更多
的发现。你打算在哪些地方做一些调查？（家庭、学校、小区公共设施、其他公共场所）你准备以哪种方式来调查？（观察、拍照）
2、
①过渡：生活中是有一些浪费用水的不文明现象，但也有节约用水的技巧。你知道吗？
②这些远远不够，为了进一步节约水资源，亲近水资源，我们需要更多的方法和技巧，你打算何处去获得？（观察、调查、实践）
三、指导合作分工事宜：
1、过渡：今天，我们将亲近水资源这一活动分解成了两个大主题，又从两个大主题中分解出五个小问题。算起来任务可不轻，如果每个问题都研究，可能忙不过来，即使能做完，肯定不够细致，所以，这是我们就需要——分工。不过事先说好的哦：只有分工不同，没有分家之意。
2、好，下面我们就开始分工。本来我想自作主张给大家分工，可又怕同学们对自己的任务不满意。让你们自己挑吧，又有问题了，我知道咱们班的同学都具有不怕困难的精神，你们只挑难的，简单的反而没人研究了。我数了一下，咱班共有< >人，现在有5个问题，打一个大胜仗，咱们有五个问题，为了均匀分布，打个大胜仗，咱们平均每< > 人共同调研一个问题。（组织分组，学生举手示意，老师注意搭
配人数）。
3、推选组长，鼓励合作。（虽然分好了小组，但如果仍是各自为战、龙无首，仍是一盘散沙，为使活动有组织、有成效，每小组推选一位组长。）
4、学习中，我们要科学合理地安排时间，这次综合实践活动，我们更要有组织有计划，以取得更好的活动效果。为使计划更规范，我们要做一个调查表格。
5、发放表格，参看样板。
6、小组讨论填写表格，鼓励将调查地点及方式想得更全面一些。
7、小组展示。
8、安排任务：按计划展开活动，组长每天组织一次碰头会，，交流一下所得，讨论一下行动方向。
四、以题激趣。
其实，在老师的活动设计里，还有一个有趣的环节，就是——融入亲切的水。怎样个融入方法，那我要在看看同学们的调查研究的成果如何了，是不是对老师的这个设计有点期待，好的，那我们努力实践吧！
二、外出游玩讲安全
教学目的：
通过案例的引导，使学生明白外出游玩时一定要做到安全。
教学过程：
一、案例聚集。
1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天已晚，她俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。
2、暑假里，几位同学结伴去登山。在山顶上，小芳背靠一根大树枝，准备留影。“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山崖。
分析：发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？
综合实践活动教案二、智慧加油站。
1、外出游玩安全守则P8
2、不安全的游玩行为；
3、外出游玩发生意外怎么办？
三、火眼金睛
观察P9的图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的表
教学过程
现，请指出来并说明理由。
教师根据学生的回答，在下表中补充完整。
四、我们在行动。
1、情景表演
2、编制班级《郊游安全告知书》
五、安全记我心。
1、郊游安全小要诀
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