阅读下面的文字，回答问题。
【一】 （22分）
访 梅
小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。
舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢?我们很有儿分（ ），更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。
出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的彩吧。”
“些什么彩呢?'
“譬如梅花，那花是多么红呢!”
“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。
我们又跑到山包西边，心想这儿一定是会有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地在了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的彩了，一时之间，又觉得舅爷可笑：连彩都没有，还谈得上什么美吗?真后悔不该这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。
我们转回到舅爷那儿，十分（ ），他竟已画了四张画，看见了我们，说；“孩子，寻到了
吗?”
“什么也没寻到，只是白的。”
“好了，到了。”
“白的有什么意思?”
“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白的呢？白是最美的彩呢！”
“那么说，”我们一时（ ）了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗?”
“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”
我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。
（选自《贾平凹散文精选》，有删改）
2. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）。（3分）
A. 吃惊 狐疑 疑惑 B.狐疑 吃惊 疑惑
B. 疑惑 狐疑 吃惊 D.疑惑 吃惊 狐疑
3. 请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。（4分）
听说舅爷来家，我们高兴地盼望 → __________________________→跟随舅爷并看他作画，我们觉
得画作单调→ __________________________→听舅爷讲白是最美的彩后，我们惭愧起来
4. 请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。（4分）
（1）我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
（2）我们都哑然笑了。
7.请品析下列句子的表达效果。（5分）
（1）舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。（从人物描写的角度）（3分）
（2）我们一下子都贾平凹散文精选瘫在雪窝里。（从词语运用的角度）（2分）
8.请结合全文，说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。（6分）
答案：
[一] (22分)
4.(3分)D
5.(4分)翻看舅爷的画集，并不佩服他 帮助舅爷寻我最美的东西。(每空2分， 共4分）
6.(4分)(1)嘲笑舅爷画作水平不高，和我们的画差不多。
(2)为自己不懂得“白”是最美的彩而笑。(每题2 分，意思对即可)
7. (5分) (1)动作推写。通过“拣”“坐”“眯”“看”等系列动词，具体生动地描写了舅爷认真细致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。(3分)
(2) “瘫”在这里是“卧坐”的意思，生动传神地写出了我们不到最美的彩而失望的心情。(2 分）(意思对即可)
8. (6分)示例，只有仔细观察，才能深入了解，舅爷作画看似简单，无不是他建立在作画前细致入微的观察之上;要学会透过现象看本质，不能仅仅根据外表就判断事物的性质，舅爷的画集没有我们认为的样子，就以为和我们的画差不多:学会辩证地看待事物，各种颜既有彩亮丽吸引人，也有让人烦躁、抑郁、 感伤等情绪，认识其他事物也是如此。这样就可以避免“使多少个美好的东西亳无意义地无知地消磨过去”。(每点2分，意思对即可)
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