（2023年新1卷）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“               ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“                 ”。
（2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“                 ，               ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
（3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“                 文天祥的名言，                ”就很好。
【参考答案】（1）草创未就，（是以）就极刑而无愠
（2）十二门前融冷光，二十三丝动紫皇
（3）示例一：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
示例二：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
示例三：功盖三分国，名成八阵图
（2023年新2卷）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“               ，               ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
（2）陆游《临安春雨初霁》中“               ，              ”两句看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。
（3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“                ，               ”。
【参考答案】（1）则遣从事以一少牢告庙，请其矢
（2）小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
（3）示例一：落木千山天远大，澄江一道月分明
示例二：滟滟随波千万里，何处春江无月明
示例三：野旷天低树，江清月近人
示例四：星垂平野阔，月涌大江流
（2023年甲卷）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《邹忌讽齐王纳谏》中记载，齐王接受邹忌的意见，广开言路。一开始有很多人进谏，以至“               ”；过了几个月后，则“                ”。
（2）鲍照曾以“对案不能食，拔剑击柱长叹息”表达内心愤懑，李白《行路难》中的两句诗“                ，               ”，描写相近动作，抒写近似心情。
（３）花和雪都是古诗词中常见的物象，古代诗人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“               ，                ”。
【参考答案】（1）门庭若市，时时而间进
（2）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
（3）示例一：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
示例二：晚来风起花如雪，飞入宫墙不见人
示例三：别有根芽，不是人间富贵花
（2023年乙卷）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）白居易《琵琶行》中“                 ，                ”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。
（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，景致与苏轼《赤壁赋》中“               ，               ”两句所写的景致非常相似。
（3）小刚因病不能参加比赛，汪教练给他发了一条信息。写道：“人生中的机遇绝非只有一次，古诗云：“                ，               。”我对你永远充满信心！”
【参考答案】（1）沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容
（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然
（3）示例一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
示例二：山重水复疑无路，柳暗花明又一村
示例三：天生我材必有用，千金散尽还复来
【最新备考信息】2023年高考语文每一套试卷的最后一题大都是应用型默写，答案是开放的，引导考生注重古代诗词的积累，并在真实的语言情境中加以运用。填入的诗句符合设定情景即可。阅读经典、记诵经典的目的是要增强传统文化素养，增强文化自信，古代诗词在当下生活中的恰当使用，也是文化的传承。试题引导考生多积累，多参与语言实践活动，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。
（2024模拟题）小刚来杭州西湖旅游，一处游览点请游客题字称赞西湖美景，写得应景有奖品，限刚好八个字。小刚想起来了柳永的词，于是写下了“              ，               ”这八个字。
参考答案：三秋桂子，十里荷花
（2024模拟题）小刚的好朋友宇文强从远方来看望自己，小刚脱口而出一句《论语》中的名句“              ，               ”。
参考答案：有朋自远方来，不亦说乎
（2024模拟题）小刚写了一本网络小说《我以我血荐轩辕》，其中主人公在明朝灭亡之后，伤心流泪，想得自己日暮途穷，听闻鹧鸪声声鸣叫，不禁想到前人的诗句“              ，               ”。
参考答案：江晚正愁余，山深闻鹧鸪
回归学科本位   选材贴近生活   让语文成为语文山东省实验中学特级教师   时均琪
一、高考命题新动向
1.选材贴近考生生活，体现为国选才。比如现代文阅读材料Ⅰ摘编自赫克托·麦克唐纳的《后真相时代)，引导考生深人思考信息时代理性分析和审慎判断的重要性；现代文阅读Ⅱ材料选用当代作家陈村的小说《给儿子)，引导考生关注乡土、劳作，感悟一些根本和永恒的道理；古代诗歌阅读材料选取了南宋林希逸的七律《答友人论学》谈论学习的真谛，培养考生正确的学习态度；写作试题以“故事的力量”为中心话题，引导考生思考故事这一载体所蕴含的力量，以及讲好故事的重要意义，厚植家国情怀，考生可联想教材中所学的故事、生活中发生的故事等带给自己的启发，也可探讨如何向世界讲好中国故事，以增强文化自信。
2.命题加大对思维品质的考查力度。现代文阅读第4题要求明确文中提到的“竞争性真相”的内涵，第5题要求在理解文章观点的基础上分析论证使用的方法，引导考生多角度、多层次地看待问题，休现对逻辑思维能力的考查；古代诗歌阅读第16题要求结合主题理解尾联化用的名言，引导考生回归本原，获取学问真谛，体现对形象思维能力的考查。
3.全面深入关联教材，加强以考促教。现代文阅读Ⅱ第9题要求围绕给定的关键词写拟写文学短评的思路，关联统编教材高中语文必修上册“学写文学短评”这一学习任务，从而引导一线教学用好统编教材，优化教学方式，重视新增内容，提高课堂质量。
二、考点题型新变化
1.文言文选材突破常规，体现课程标准中学习任务的理念。文言文阅读选择了两则材料，分别来自《韩非子》和《孔丛子》，不仅采用了复合文本的形式，还突破了文言文选材的传统，从诸子经典文言著作中取材，聚焦于“赏罚”问题，展现了法家和儒家主张的差异以及两家立论驳论的交锋学。这种多文本的材料组合形式从信息类文本、文学类文本延伸至文言文，是对课程标准提到的学习任务和教学中大单元教学要求的回应。
2.客观变主观，文言断句有效考查文言阅读能力。文言文阅读第10题断句题要求考生从8个断句点中选择3个正确的，有效避免了以往选择题模式时单纯利用排除、猜测等技巧作答的可能。而且本题的得分可以有0分、1分、2分、3分四个等级，更能客观体现考生能力水平的层次差异。
3.语用题更加关注对语言现象和文学现象的考查。语言文字运用Ⅱ的材料选自老舍的《骆驼祥子)，其下三道题分别考查了重叠词语的语意、标点的表现力和词语在不同语境中的表意，针对文学作品中的语言形式和词语表意进行考查，体现了随文设题的考查趋势，也反映了高考语文更注重对分析、鉴赏、表达应用等能力的考查。
三、素养能力新亮点
1.增强试题的创新性和开放性，着重培养能力素养。默写第(3)小题设置真实生活情境考查对古代名句的应用，考查考生学以致用，利用语文能力解决现实问题的能力。语用题将语句补写、病句修改、重叠词语的语意、标点的表现力、词语在不同语境中的表意等知识点的考查融入两则语料中，考查考生语言积累、梳理与迁移运用的能力。
2.学科核心素养的落地考查。现代文阅读Ⅱ第9题要求从“未来·回忆·成长”和“河流”两组关键词中任选其一，为本文写短评思路，考查了审美鉴赏与创造的学科核心素养。文言文阅读第14题要求考生进行比较阅读、批判性阅读，思考子鲋在批驳韩非时如何抓住其论述的关键漏洞，休现对文化传承与理解、思维发展与提升等学科核心素养的考查。
四、2024届备考建议
1.回归语文本真，切实练好语文基本功。从本套试卷整休考查的知识点来看，语文试卷强调对语文学科本质考查的回归，因此要注重实基础，练好基本功，切实掌握语文必备知识和关键能力，同时引导考生回归教材，回归课堂，回归语文学习活动。
2.强调知识的融会贯通，学会学以致用。学了多少知识很重要，更重要的是学了知识要会运用。根据考生的实际情况，一要加强语文基础知识的运用，二要加强文言实词的积累和运用，二要加强审美鉴赏能力的训练，四要加强思维能力的训练。