农村小学生寄宿生自理能力培养的研究现状与趋势
一、问题的提出
随着新一轮农村学校布局的调整，寄宿制学校大量涌现，寄宿制也开始成为众多学者和人们热烈讨论的一个话题。XX、XXX针对寄宿制学校资金投入、学校管理及学生发展存在的问题，指出要在农村寄宿制学校推行相应的配套体制改革，确立标准化寄宿制学校的建设标准。XX分析了寄宿制对学生发展的利和弊，提出了学校和家长在学生发展中应承担的责任等。XXX提出英国公学的优良的寄宿制传统和文化，建议我国寄宿制学校实行封闭式的管理和人性化的管理。XX提出了由高年级的学生来照顾低年级的学生的方法，这样做可以培养高年级学生的爱心及责任感，同时还可以节省大量聘用生活教师的费用。
但大多数研究是针对农村寄宿制整体现状进行的，本研究旨在讨论生活管理这个单方面的因素，通过问卷调查和访谈调查相结合的方法分析寄宿制小学学生生活管理方面的现状，并提出相应的改进建议。
二、研究设计
研究对象：选取XXX县XXX小学3～6年级共120名学生为调查对象，学校校长、4名教师、4名生活教师、10名学生家长为访谈对象。寄宿制
研究方法：问卷调查法和访谈调查法。
研究工具：调查问卷、访谈问卷（校长、教师、生活教师、家长）。问卷主要包括宿舍基本情况、饮食、课余生活、医疗、安全、心理健康教育、生活教师选聘制度等方面。
三、研究结果
1.调查对象的基本情况
（1）寄宿生选择住校的原因。通过对校长的访谈得知，该小学是遵循上级的规定实施寄宿制管理的，与家长和学生自愿与否没有关系。
（2）寄宿生对宿舍的态度情况。
由可见，寄宿生认为宿舍条件一般的占48.33%，也有44.17%的学生认为学校宿舍很好。通过实地考察，宿舍具体情况如下：
第一，宿舍条件差，很拥挤。该小学每个宿舍面积为30平方米，但学生就住了30人，采用的还是旧式大通铺的形式，没有单人单床的宿舍。
第二，宿舍条件极为简陋。很多宿舍内的墙壁都不太干净，虽然校方也尽力给简陋的宿舍做了一番装饰，但还是难以掩盖斑驳的墙壁，有的床铺的栏杆漆皮已脱落，而且学生宿舍内没有桌子，只有放饭盒的一个公用的大架子，夏天的时候连遮盖的东西都没有，很不卫生，且宿舍的空气不流通，存在很大的卫生及安全隐患。
第三，宿舍管理制度严明。学校对每个宿舍的学生都进行统一管理，制度严明。第四，宿舍实行高低年级学生组合制。例如六年级的学生与一年级或二年级的学生住一起，此外再加一名生活教师。
2.寄宿生饮食基本情况
每个寄宿制的学生一个月交65元伙食费，饭菜管饱，学生在学校也基本都能吃饱，但是饭菜质量不高，仅能保证学生的基本需要，根本没条件谈及营养问题，47.50%的学生都认为学校饭菜条件一般，25%的学生认为学校饭菜条件不好，详见。
该小学没有设立餐厅，只有一个做饭的厨房，学生吃饭基本上都是带回宿舍统一就餐。通过对校长及学生家长的访谈得知，学校没有建设餐厅，饭菜质量也很平常，因为没有足够的资金来保证营养，学校唯一能做的就是尽量保证饭菜的干净、卫生，争取让每个学生都能吃饱。而且据家长反映，孩子吃得一般，有时饭菜不太干净。
3.寄宿生课余时间的安排
该小学的活动场地仅有400平方米，条件很差，基础设备很不完备。学校的图书馆不仅小而且经常不开放，一星期轮一个班去图书室借书。此外，宿舍内也没有配置电视或电脑等，寄宿生课余时间在校园里玩耍、进行体育活动的占到了55%，在教室学习的占35.83%，学生课余时间活动可选范围太小，极大地影响了小学生的身心发展。
4.寄宿生生病时看校医的情况
该小学仅有一名医生，50%的学生生病时一般会去校医，如果病情较为严重，学校就会通知家长将孩子领回去。但是也有33.33%的学生从不在学校就医，详见。
四、结果讨论及建议
小学生生活自理能力都还较差，身体和心理各个方面都还没有发展成熟，面对这样一个体，需要政府、学校及家长投入更多的关心，将寄宿的小学生生活和学习照顾得更加全面、更加细致。
1.政府
寄宿制存在很多需要改进的地方，希望政府从以下几方面给予支持。加大教育经费的投入，尤其要加大对农村寄宿制小学经费的投入；积极吸引社会力量参与办学，拓宽经费来源，改善办学条件；加大对贫困寄宿生的经济补助力度，减少辍学率；促进城乡教师编制的公平性，严格聘用标准。此外，针对寄宿生生活管理，国家应重点拨付一部分资金，比如拨付专项资金到学生的吃、住等方面，而且要监督资金的落实情况。同时，学校的宿舍、操场、体育设施、医疗室、心理咨询室等都应该给予好的建设，以保障学生生活管理能力的提高。
2.学校
学校是寄宿生生活和学习的重要场地，寄宿制学校规范的建设和科学的管理尤为重要。
第一，学校基础设施建设要完善。根据马斯洛的需要层次理论，学生只有在学校寄宿的过程
中吃好、住好、生活管理好，才有可能学习得好。因此，学校的基础设施建设决定着生活管理水平，影响着学生的学习。
第二，加强学生生活管理。制定农村寄宿制小学后勤服务人员编制制度，从学校布局调整、集中办学后富余的在职教师中选择道德品质好、责任心强、身体健康、能吃苦耐劳的人员担任保育员工作，并加强对保育员的管理和培训，实行持证上岗；按“一校一医”的要求设立农村寄宿小学医务室，配备符合条件的医务人员，为学生提供医疗服务，做好防疫工作，建立学生体质健康成长档案。
调研发现，纵然样本学校也比较重视安全教育，但还是流于形式，实质性的东西很少。要增强学生的安全意识，严格执行生活保育、医疗卫生等方面的规章制度，加强对寄宿生衣、食、住、行等方面的生活管理，尤其学生周末往返校园要由家长或监护人接送。
第三，生活教师队伍的建设。在寄宿制学校中，生活教师发挥着极为重要的作用，扮演着极其重要的角。生活教师全权负责学生的生活，是学生身心的依靠。寄宿制小学要有一支高质量的生活教师队伍来保证学生的生活。
第四，学校管理制度的建设。一所学校各种制度的建设与规范对学校的发展与学生的成长都起着至关重要的作用，而且在调查研究中发现，样本学校有着比较详细的管理制度和作息时间表，但是也存在很多制度上的漏洞。学校要制定科学的寄宿生作息制度、建立完善的安全制度、建立健全的寄宿生心理干预制度和与家长有机联系的制度等。此外，还要突出农村寄宿制小学在生活管理方面的制度的制定。
第五，心理健康教育的开展。该小学没有专业的心理辅导人员，大多是由生活教师给有困惑的学生一些建议，很不专业，很可能会影响学生心理的健康发展。学校要建立寄宿生心理干预制度，重视寄宿生的心理咨询与辅导，农村寄宿制学校应该把心理健康教育活动课作为主渠道，对学生进行集体教育和辅导。同时，学校应该建立起寄宿生心理发展档案，设立“心理健康咨询室”，及时发现和诊治寄宿生出现的心理问题，帮助他们解决心理上的困惑，维护和促进他们身心的健康成长。