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习作：写观察日记
【教学目标】
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重点】
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学难点】
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时 
第一课时
【课时目标】
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入
1.（出示课件2-5）引导学生观看植物生长的动态图，说一说自己有什么感受。（依次出示仙人球开花过程、大豆生长过程、蘑菇生长过程的动态图片，指名学生自由交流自己的感受。）
2.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）
二、审题指导（出示课件7-10）
1.引导学生阅读教材第一部分，明确本次习作任务：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
2.引导学生阅读教材第二部分四位学习伙伴的话，了解他们连续观察的对象，参考选题。
3.引导学生阅读教材第三部分，了解写作要求。明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。
（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。）
三、习作指导
1.选定观察对象。（出示课件11-15）
（1）引发思考：我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流一下！
（2）学生讨论交流，教师相机指导。
①引导分析教材第二部分四位学习伙伴的话，了解可以选择植物的生长过程、植物的变化过程、自然现象、家养动物等作为连续观察的对象。
②联系生活，打开思路。比如，观察植物——我们可以观察植物种子发芽、植物过时发芽、扦插植物生长、植物的变化；观察动物——我们可以观察动物生长、动物哺育、动物生活；观察动物——我们可以观察河上结冰或化冰的过程、月亮圆缺的变化、下雨或下雪的过程、海水涨潮退潮的过程。
2.做好观察记录。（出示课件16-19）
（1）引发思考：在观察的时候我们要做好记录，这样便于以后整理成观察日记。该如何进行记录呢？
（2）学生交流反馈，教师相机指导。
以《绿豆发芽的观察记录》为例，教师讲解做好记录的注意事项：①确定表格栏目；②除了日期、状态、最后一栏可以根据观察内容灵活添加；③日期要连续；④要把观察对象的状态描述清楚。
绿豆发芽的观察记录
日期
状态
颜
3月27日
将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。
绿豆的外壳是绿的。
3月28日
绿豆没有动静。
3月29日
绿豆没有动静。
3月30日
绿豆开始膨胀。
外壳颜变浅。
3月31日
绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白的。
4月1日
小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄的。
4月2日
小芽又长长了约三厘米。
豆瓣的颜变成黄绿
（3）过渡：我们尝试自己写一个记录表。
预设：
河水结冰的观察记录
写观察日记
日期
状态
冰片大小
12月27日
河水变冷，无冰块。
12月28日
河岸有一些透明冰片
10厘米，透明
12月29日
河岸冰片变大变厚
15厘米，变厚发白
12月30日
河岸冰片继续变大变厚
30厘米，沿岸变白
12月31日
河中央出现冰片较薄
冰透明
1月1日
河中央冰片变厚
冰厚大约5厘米
1月2日
河面基本结冰
沿岸厚中间薄
（4）提问：在写作中，我们该如何选取使用这些记录呢？
请学生通读《绿豆发芽的观察记录》，勾画出重复部分或没有明显变化的地方。明确：写作时，我们可以去除无变化或变化较小的内容。标注出感兴趣或变化大的地方，明确：写作时，我们要选取有显著重要变化的内容，这是观察日记的重点内容。
3.回顾观察日记的写法。（出示课件20、21）
（1）教师提问：观察日记的写法是怎么样的呢？
（2）借助《燕子窝》引导学生回顾观察日记的写法：一是格式上注意在正文前要写清楚观察的时间，二是形式上可以是两篇或多篇，三是内容上主要是记录事物的变化或一段时间的观察所得。
4.学会描述观察的事物。（出示课件22-24）
（1）引导思考：到了观察对象，又到了观察日记的结构。那么我们如何描述自己观察的事物呢？
（2）回顾课文，学习写法。
出示《爬山虎的脚》第4自然段：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
教师引导学生分析叶圣陶对爬山虎的这段描写，学习其中的写法：写明数量、写清形状、突出变化、写清科学原理、形象说明。
（3）模仿课文，写片段。
过渡：下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
预设：早上起床，我迫不及待就去观察这些小绿豆，急着想知道经过了一晚，它们又长成什么样了。
我看到，它们的“小手”长得更长更粗了，就像伸出了又长又白的手臂在向我招手，跟我说：“谢谢你这三天来对我们的经心照料。”有些绿豆没处伸“手”，急得把“手”伸出塑料篓底来跟我打招呼致谢呢。有些味口好营养好的绿豆，在两个豆瓣间长出了两片黄绿的“小嘴”，
对着我不停地叽叽喳喳地唱着赞歌。有些不好意思开口的，急得脸都涨成粉紫了。
5.交流习作的想法。（出示课件25、26）
教师提问：对于这次习作，你还有什么要说的吗？
预设1：写作时除了日记时间外，还要用“一天后”等时间词语，准确表达时间和过程。
预设2：写作时要抓住一个重点，比如“发芽的过程”不能什么都写，没有重点。
预设3：观察日记不但要写得准确，也要写得生动形象做到这两点就是好作文。
四、写作提纲
（出示课件27、28）引导：你想好自己的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
（出示课件29）明确本次习作提纲要求。
观察事物变化经过，挑选重点写成观察日记。
1.你打算观察什么事物？
2.它有哪些明显的变化？
3.你打算分几个阶段写出变化？
4.每个阶段你重点写些什么变化？使用什么方法来写？
5.你是否已经储备好了相关知识？
6.你打算拟个什么题目？
（出示课件30-32）展示三个提纲范例。
五、学生习作，同桌互评
1.（出示课件33）请学生在课堂内完成习作。
2.（出示课件34）写完习作，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
第二课时
【教学目标】
能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学准备】
课件、学生在第一课时的习作。
【教学过程】
一、例文评析，借鉴优点
1.（出示课件35-42）集体欣赏例文。
蚕宝宝观察日记
2016年3月21日  星期三  晴
今天上科学课时，老师给我们每人发四条蚕宝宝和1袋桑叶，让我们自己动手养蚕、观察蚕，同学们开心极了。
一到家，我就忙了起来。我一个大的塑料水瓶，把上面截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。
蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的。刚开始时我还不敢摸它们，总觉得它们像一条条胖乎乎的大虫子，我好不容易鼓起勇气用手捏了一下它的身体，感觉软软的，我用手指把它拔了一个底朝天，但它对我的举动却不理不睬，翻过身就急不可待地爬到一片桑叶上，津津有味地吃起来。真可爱！像一个贪吃的小宝宝！现在我不怕它了，我小心地把一只蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来，蚕宝宝的身体上有一节一节的横纹，我数了数，从头到尾一共有9截。蚕有很多足，我上网查了查，有6只胸足，八只腹足，还有一只尾足。它的身体两侧还有气门，身体两端一般粗，如果你不仔细看的话，就分不清它哪端是头，哪端是尾。
2016年3月26日  星期一  晴
放学回家，我放下书包就马上去看蚕宝宝，发现早晨放进去的叶子快被吃完了，瓶子底上到处散落着一颗一颗黑黑的东西，妈妈说是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒子里，捂着鼻子把这些黑乎乎的粪便清理掉，把瓶子刷得干干净净，又放了一些新鲜的桑叶进
去，再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家，蚕宝宝似乎很开心，吃得更欢了！
2016年4月11日  星期三    晴
蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎动也没动，它总是独自趴在瓶底子的角落里一动不动，显得很没精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜变得有点黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧哦！