《绝句（迟日江山丽）》教学设计
教材分析
《绝句》这首五言绝句是杜甫在成都草堂时写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景。“迟日江山丽，春风花草香。”这两句描写了春天美丽的景。仅用10个字就囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，从而调动读者多种感官去感受、体会春天的美好景。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
教学目标
知识与能力：
认识4个生字，读准字音，能有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
过程与方法：
合作交流，借助注释和插图理解诗歌内容，体会诗歌描写的景象。
情感态度与价值观：
感受诗中所蕴含的热爱春天的情感，培养学习古诗的兴趣。
教学重点
通过诗歌词句体悟春景之美，体会诗人诗情。
教学难点
理解“迟日”的意思，了解绝句特点。
课前准备
多媒体课件及相关教学资源。
教学过程
一、创设情境，导入新课
欣赏歌曲《春天在哪里》。
二、板书课题并解题，了解作者
1.解题。“绝句”，是一种古诗体裁，每首四句。（补充：七言绝句，简称七绝；五言绝句，简称五绝。）
2.介绍作者：杜甫描写儿童的诗句有哪些
三、展示目标
四、认读生字分析字形
五、诵读诗歌，整体感知
1.听范读，注意节奏.
2.指名读，正音.齐读.
六、赏读诗歌，理解诗意
(一).展示朗读要求.
(二).学生自读自悟，小组合作交流.
(三).交流汇报，适时指导
1.齐读（
2.理解红词语意思(怎么知道的?) 学法指导；看注释、插图、联系上下文.
3. 《绝句》描写的是春天的景，写了哪些景物，各自有什么特征?我们来细细品读.
4. 欣赏古诗的前两句。
迟日江山丽，春风花草香。
（1）这两句诗是什么意思呢？说一说或画一画.
指名:(说)春天阳光普照，山河秀丽；清风拂面，送来花草的芳香.
(画)两名学生在黑板上各画一句.
指导；第一句是看到的好画，第二句写风，写香气，怎么画?
（2）小结：这两句诗是通过哪些方面来描写春天的景的？
迟日、江山、春风、花草。这四处描写从整体粗线条勾勒出明丽的春日景，用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，山水秀丽的景。在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉。
(3)指导朗读；诗的前两句，朗读的速度缓慢一些，句尾的“丽”和“香”要读的饱满而充分，可适当延长.
(4) 指名读.
(5)春光无限好，你还知道其他描写春景的词语吗？
5. 欣赏古诗的后两句。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）这两句诗是什么意思呢？说一说或画一画.
指名:(说)泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖
的沙滩上.
(贴图片)两名学生在黑板上各应景贴一句.
(2)这两句写了哪些景物，各有什么特征？为什么？
“泥融”和“沙暖”紧扣句首“迟日”，因春回大地，阳光普照才“泥融”，因为“迟日”才沙暖。“迟日”起到统领全篇的作用.
“飞”“睡”一动一静，动静结合，写出了动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机盎然。
小结：这两句是从局部进行工笔细描。
(3)指导朗读：第三句语速加快，讲重点落在“燕子”一词上，重读“燕”，轻读“子”，读出燕子的轻巧灵动；第四句，语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。
(4) 指名读.
(5)试着用诗句的形式来说一说你观察到的动态情景。
6. 总结；诗歌先整体后局部描绘了一幅生机盎然的春日美景图，表达了诗人对春天的喜爱之情。让我们美美的读一读吧。
五、美读诗歌，感悟诗情
六、唱读诗歌，意蕴悠长(读还不能尽兴，让我们随着音乐唱出眼中的美，唱出心中的情)。
七、游戏：看图猜诗句，你行我更棒！
八、拓展延伸
1．你还知道哪些描写春天的古诗呢？
2.描写春天的儿童诗，儿童画。
九、布置作业
是呀，书声朗朗中，你们就长大了，读着读着，我们就能把春天的美，诗歌的美撒播在更多人的心田里！去作业超市选一样吧。
十、结束语：
一年之际在于春，孩子们，老师希望你们不仅要用心感受自然的春天，也要用行动书写自己人生的的春天! 孩子们，为自己加加油吧。来，握紧右拳，连喊三声：加油！加油！加油！