如何正确教育问题儿童
1、家长应积极为幼儿创造良好的家庭生活环境。
家长应认识到家庭环境教育对幼儿心理健康的重要作用。幼儿期是幼儿个性品质形成的关键期,家长应有意识地教给幼儿一些基本的道德准则和行为规范的常识,并教幼儿学习以正确的态度和方式对人对事,树立是非观念,为幼儿创设良好的生活环境,建立温暖的家庭。帮助幼儿形成健康的心理,避免异常行为的产生。作为父母应努力克服自己性格上的缺陷,互相谦让,建立一个温暖和睦,平等和谐的家庭环境,尽可能让孩子与父母在一起生活,多与孩子进行肌肤接触和言语交流,让孩子在情感上得到满足,建立并保持良好的亲子关系。
2、要坚持正确的教育方法。
首先家长,教师必须为幼儿树立良好的榜样,运用正面教育,给幼儿树立正确的学习形象,以身作则,坚持以表扬鼓励为主,用积极因素克服消极因素。其次,教育爱抚孩子要适度。娇生惯养,百依百顺会造成孩子骄横跋扈、自私任性;对孩子要求过高,约束过严动辄训斥打骂,会伤害儿童的自尊心,限制了儿童独立性和创造性的发展。第三,教育要求要统一。在教育儿童时一定要做到家中成员之间统一思想和要求,即使有分歧,也不要在孩子面前表现出来。一个严厉教育,一个在旁护短,是最不足取得;家庭一定要和学校,幼儿园紧密配合,互通情况,相互支持,才能收到良好的教育效果。
3、儿童的要求要符合儿童的实际水平,避免过高期望给儿童带来压力。
期望过高,不切实际,往往会适得其反,成为儿童沉重的精神包袱。因此,父母应及时了解孩子的发展水平,对他们提出的要求是他们经过努力能达到的,这样才能起到一种动力作用,鼓励他们获得成功的信心。
4、幼儿创设良好的学习生活的环境。
利用童话、故事、诗歌等形式激发幼儿愉快的情绪,并积极引导幼儿参加集体活动,通过同伴之间交往,培养幼儿关心他人,团结互助等优良品质。通过各种智力活动、游戏活动、培养幼儿的求知兴趣,养成独立思考,解决问题的能力。
5、为教育者要善于观察孩子的一言一行,对幼儿进行随机教育。
儿童的性格往往是通过具体的活动、言语、表情、姿态表现出来的。性格的外部表现为教育者客观地了解儿童的性格提供了依据。性格在活动中形成,也是在活动中表现的。儿童的性格常常在游戏活动、学习活动以及劳动中反映出来。教育者要善于观察,一旦发现幼儿有不良的行为就要及时进行随机教育,防止不良性格特征的形成。
6、教育者自身的文化程度,心理健康情况对幼儿的身心健康也有直接的影
响。
因此,家长和老师都有责任不断提高自身的文化素质,加强自身的修养,掌握幼儿心理发展的有关知识,提高教育水平,才能培养具有健康心理的一代新人。
7、教师,家长要有一颗宽容、体谅和理解孩子的心。
对幼儿应热爱、尊重而又严格要求,对幼儿不偏爱。重视个别教育,贯彻有的放矢、因材施教的精神,坚持教育的一贯性。当幼儿面对困难时要教幼儿树立起克服困难的信心和勇气,促进幼儿良好性格的形成,抑制异常行为的产生。孩子教育问题
8、因人而异,因材施教。
不同性格特点的问题儿童应采用不同的教育方法和策略。如:对于情感冷淡,安静,内向,孤独的幼儿,父母应加强亲子间的情感交流,多与孩子接触,多带孩子到儿童娱乐场所去玩耍,分享儿童世界的欢乐。还要加强言语训练,鼓励幼儿用言语来提要求,与人交流等;对于焦虑,恐惧的幼儿应少用批评,指责,否定的语气;多用表扬,鼓励,肯定的语气,为幼儿创设一个轻松,和谐,愉快的生活,学习环境,不给幼儿过大的心理压力和过强的精神刺激,加强幼儿个性的培养和锻炼,帮助幼儿建立良好的人际关系。
总之,人的性格形成是先天和后天的“合金”。问题儿童性格特点的形成,主要是受家庭,学校的教育及周围生活环境的影响。要帮助儿童培养和塑造良好的性格,教育者要做到扬长避短,要重行动,要有韧劲,要从培养孩子良好的行为习惯入手,从小事做起,帮助问题儿童逐渐形成良好的性格特点。