2020中考写作指导——记叙文如何表达思想感情
由此，我们可以推理得出这样的结论：我们文章写得不好，有两种原因——一是不懂得思想感情为何物，文章都写完了，还不知道自己要表达什么思想感情；二是明白什么叫思想感情，也明确自己要表达什么思想感情，却不知道怎样表达。
一. 何为思想感情
通常情况下，思想感情包括以下四个方面：
一是情感——表达人与人之间的情感，或者某个人内心的情绪、心境。
二是哲理——揭示作者经历现实生活过后的人生感悟。
三是人品——揭示人物在一眼一行一举一动中表现出来的人物品质，表达作者的是非善恶美丑的价值取向（赞美什么，批判什么）。
四是情趣、爱好、追求——表达作者或文中人物的爱好追求，体现人的幸福观。（因为幸福就是做自己喜欢做的事，过自己喜欢过的生活）。
有的文章，主题（要表达的思想感情）单一，只表达以上四个方面中的一个方面；有的文章，主题内涵丰富，可能同时表达几个方面的思想感情。初学者更适合前者。
二.表达思想感情的两种途径
表达思想感情的途径有两条：一是直接表达，二是间接表达。
（一）直接表达
直接表达又分为：直接表白和直接表现两种形式。
1.直接表白
何为表白？就是不借助任何实际内容，赤裸裸地把要表达的思想感情直接说出来。
比如情感——我爱妈妈、我憎恨我的班主任、我的同座内心十分忧愁等等，比如哲理——细节决定成败、人无完人、幸福就是一种倾情奉献等。比如人品——我们的班主任的心胸非常宽广、弟弟性格倔强、同座是一个非常谦虚的人等等。比如情趣——爸爸特别爱钓鱼、爷爷是个发明狂、弟弟喜欢自由等等。
2.直接表现
何为直接表现？就是不做任何表白，而是借助具体内容，把要表达的思想感情表达出来。
例如，要赞美一个人——勤劳，作者写了这样一个自然段：
（1）爸爸每天天不亮就起床。（2）一闲下来就六神无主。（3）即便是生了病，躺在病床上，也总想着做点什么。（4）无论什么时候，你去他玩，他总会说：“哪有时间，还有那么多事没做完呢？”
在这一段中，“勤劳”这个词以及它的同义词，始终没有出现一次。但全段四句话，每一句话都可以直接看出爸爸是勤劳的人，这就是直接表现。
再如，要表现一个人——憨厚，作者写了下面一个自然段：
（1）二叔从不与人计较什么，如果谁伤害了他，或者损失了他的利益，他总会笑一笑：“人家也不会是故意的，何必较真！”（2）家里的脏活、累活，大伯、三叔和姑姑们躲得远远的，只要是他看见了，或者爷爷奶奶一吩咐，便一点儿不剩地全包了。（3）爷爷奶奶年龄大了，爸爸妹几个要均摊老人的赡养费，二叔第一次表达了反对意见：“你们都有家有口的，孩子读书更需要钱，我一个人，留着钱也没用，一半算我的！”
在这一段中，作者一次也没提到“憨厚”这个词，但作者概述的三件小事，每一件事都能直接看出二叔是一个地地道道的憨厚人，这就是直接表现。
（二）间接表达
所谓的间接表达，就是作者描述的具体内容，直接突出一个内容，这个内容不是作者要表达的思想感情，但只要把这个内容表现得彻底到位，作者真正要表达的思想感情就间接表达出来了。
间接表达包括三种形式：一是正面间接表达；二是侧面间接表达；三是组合间接表达。
1.正面间接表达
正面间接表达，就是以刻画要表现的人或物的具体状态和行为为内容，集中突出人或物的一个或几个特点，但作者真正要表达的思想感情，却只字不提，只要竭尽全力突出这个特点即可达到写作目的。
例如，作者要表达——对母亲的爱，写了下面这样一个自然段：
妈妈一米七二的个头，身材窈窕，虽然已经四十多岁了，仍透着少女的韵致。漆黑的头发，飘逸如瀑。明净的额头，折射着青春的光芒和成熟的睿智。一双大眼睛，始终闪着明亮的光，清澈如两湾秋水。鼻子高挺小巧，一张嘴总是挂着甜甜的笑。
这一段作者要表达自己对妈妈的爱，他是怎样做到的呢？显然是正面间接表达法：刻画妈妈的外貌——直接突出妈妈外貌秀美的特点——间接实现作者的写作目的（表达了作者对妈妈的爱）。这种写作思维是：情人眼里出西施。因为爱，所以妈妈的外貌在我眼里是异常美丽的，反过来推理，妈妈在我眼里是美丽的，所以我就是非常爱妈妈的，妈妈在我的眼里美丽的程度越突出，我爱妈妈的程度就越深。
再如，作者要表达对某个人的敬佩、同情之情，写了下面这个自然段：
刚刚8岁大的小军，独自一个人肩负起照顾母亲的责任：早晨，早早地起床做饭，一口口地喂妈妈吃饭，然后到地里耕地。家里的5亩地，都要靠他一粒种子一粒种子的种下，一棵草一棵草地拔干净，一株苗一株苗地浇水施肥，到了秋天再把收获的果实一背篓一背篓地背回家，保证瘫痪在床的母亲有饭吃，有衣服穿。中午除了给母亲做饭，还常常要跋涉十几里山路到小镇上为母亲抓药，熬药。田里的收入是有限的，每天下午他都要提着蛇皮袋，走街串户收废品，补贴家用。收到的废品很沉，山路难行，常常连人带物滚下山沟。
这一段中，敬佩和同情两个词从未出现，但作者的敬佩同情之情却表达得感人至深，作者是怎样做到的呢？显然，他运用的就是正面间接表达法：
（1）描述小军的行为——竭力突出小军孝敬老人、坚强能吃苦的特点——间接地表达了作者对小军的敬佩之情。
（2）描述小军的行为——竭力突出小军生活艰苦、命运悲惨的特点——间接表达了作者对小军的同情之情。
2.侧面间接表达
要表达的核心人物是甲，却集中刻画甲以外的人、物、环境以及人物面对的条件，突出侧面人、侧面物、侧面环境和侧面条件的特点，间接实现作者表达某种思想感情的目的。
例如，作者要表达一个人非常幽默的个性人品特点，他写了以下四个段落：
（1）老师的话音刚落，同学们顿时乐翻了天：有的捂着肚子，脸涨得通红；有的双手罩住脸颊，仰望着天花板；有的趴在同座的腿上，笑得花枝烂颤；有的碰洒了杯子，笑出了眼泪，笑差了气。
（2）窗开着，窗台上那些在风中摇曳的鲜花，似乎也引俊不禁，笑得前仰后合。
（3）整个教室仿佛被打上了一支兴奋剂，每个空气分子都变得活跃起来，奔跑起来，飞扬起来，互相碰撞着，追逐着。所有的一切都被感染了，闪着兴高采烈的光芒。
（4）教室内零上三十七八度的高温、闷热，浑身热痱子引发的瘙痒和苦痛，此刻已全被抛到了九霄云外。
第（1）段，刻画老师之外的学生——突出学生笑得厉害——间接突出老师幽默的性格。第
（2）段，刻画老师之外的物（鲜花）——突出鲜花带给人的奇特感受——间接突出老师幽默的性格。第（3）段，刻画老师之外的环境（教室）——突出环境的热烈活跃——间接突出老师幽默的性格。第（4）段刻画老师之外的生活条件——突出条件的艰苦——间接突出老师幽默的性格。这四个段落，都是侧面描写，都通过间接表达形式，淋漓尽致地表达了作者的思想感情。
3.组合间接表达
所谓的组合间接表达，就是作者为表达某种思想感情，刻画几部分内容，每一部分集中突出一个点，这些点合起来，才能将作者的思想感情表达出来。
例如，作者要表达一个哲理：多行不义必自毙，写了以下两个自然段的内容：
他三岁的时候，第一次到小朋友家玩，回家的时候，所有的衣兜里都装满了偷来的玩具。六岁的时候，因为记恨老师批评他，偷偷地从家里带了一根钉子，将老师的轿车划得遍体鳞伤，还不解气，又将钉子钉进了轮胎。十二岁上初中，抢弱小学生的钱，别人不给，就用刀子割了别人的耳朵。十六岁弃学，整日与街头混混流氓呆在一起，吃、喝、嫖、赌、抽、崩、康、拐、骗、偷，无所不为。
二零零六年，他因为、，参与黑势力团伙案犯，被法院判处罚金160万元，没收全部非法所得，剥夺政治权利终身，执行死刑，立即执行。
第一段，刻画他的行为——突出他行不义之事数量众多的特点。第二段，描述他的行为结果——突出他被法律判刑之重。一二段突出的特点合起来，就间接表达了作者要表达的思想感情——多行不义必自毙。感情文章
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