第一单元 留住春天
教学目标
2.通过活动，培养学生搜集信息的能力、观察生活的能力、良好的听说习惯，提高学生的自主创造能力和体合作能力。
教学重点：
让学生全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。
教学难点：
培养学生合作探究、自主学习的能力。
活动准备
与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参加活动。
教学过程 ：
第一课 寻不一样的春天
一、读春
阅读描写春天景的成语、优美词句和诗歌。
2.阅读方式：一是学生自由阅读，要求学生利用双休日、课余的时间进行阅读。二是老师利用信息引导学生阅读，理解词句的意思，还可适当引导学生背诵部分重点段落、词句。
此外，学生还可搜集并学唱一些与春天有关的歌曲，如《郊游》、《春天在哪里》、《小雨沙沙》等等。
二、春
1.老师到学校附近初探春景，确定带领学生春游的路线：学校前面的小河边、花园、田野里。
2.选择一个阳光明媚的下午，带领学生去春游，允许学生带照相机、自己喜欢吃的零食。
3.春游过程中，老师要相机引导学生说说看到了什么是什么样子的，鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。
4.指导学生把自己喜欢的景拍下来，还可师生留影。
三、绘春
春天迷人的景给学生留下了深刻的印象，结合美术课，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景，也可以把看到的全画下来。
四、赞春
今年春天，你和家人、同学到过哪些地方旅游，又不一样的感受和收获吗？谁来说说我们去过哪些地方？根据学生回答，老师贴卡片：田野里小河边花园里
五、惜春
1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头：马路边的花坛内花草被踩烂了，形成了一条条小道；花园内废纸、杂物很多；一些同学随手摘花……
看到这些，你有什么感想？以后我们该怎么做？
2.春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习，让我们和春姑娘约定好，明年春天再见，到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。
六、活动延伸
1.办一次以“春来了”为主题的展览活动，向大家展示同学们的绘画、摄影作品。
2.每人写一篇以“春来了”为题的小片段，向大家介绍自己最喜欢的一处景。
3. 班级举办一次“我给花园洗脸”的活动，组织同学们到花园捡垃圾。
4.结合植树节，每人栽种一棵“希望树”。
第二课巧手留春灵
教学过程：
一、歌曲引入、感知春天
上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。“春天在哪里呀，春天在哪里呀，……”教师和孩子们一起拍起手、唱起歌，营造出良好的课堂氛围。综合实践教案
歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么？
“春天是什么样的？”由此引入“感知春天”的活动。
二、欣赏春天
看，这是艺术家利用残肢、绿叶和鲜花装扮出的各种春天的情景。一边欣赏一边讲述，春天到了，游玩于森林之中的可爱精灵拿着浪漫的玫瑰花，想要献给可爱的孩子们。
艺术家们创作的“春之灵”艺术品，除了让我们一饱眼福之外，还让我们跃跃欲试。让我们一起到大自然中和生活中去搜集一些素材，设计创作自己的“春之灵”吧！
三、材料收集
1、自然素材（树枝、树叶、花瓣、果实等）
2、辅助材料（胶水、双面胶等）
3、工具准备（剪刀、小刀、画笔、排笔、小锤等）
四、创造春天、实践体验
（一）基本功训练：
1、分剪小树枝
2、锯大树枝锯出灵感
3、劈出不同形状的木块
4、削
5、粘合
6、绑
7、上
（二）巧手造春意
1、制作置物架
2、制作小盆栽
3、安放蛋壳小盆栽
（三）春之灵艺术馆
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