六年级下册《家乡的风俗》作文点评
点评：这个小作者对味觉的描写非常到位，读他的作品你会流出口水来。它的开头结尾还引用了古诗，用的非常恰当，值得学习。本文其实也可以写写和奶奶一起做月饼的过程。
点评：本文运用比喻、拟人的修辞手法，对元宵的描写生动传神。如果对元宵的来历能进一步的描写就更精彩了。
点评：本文作者书写特别工整，层次非常清楚，用词准确描写具体。如果只抓住花灯写。再写关于挂花灯习俗的来历，观花灯的经过，猜灯谜的活动等，文章还可再上一个档次。
点评：本文中心特别突出，他文中说正月十五闹元宵，后边的重点部分他的描写就突出了这个“闹”字，场面描写非常到位。希望能把字写得更漂亮，特别是写准确。
点评：小作者语言丰富，用词准确把元宵名字的来历，穿插在煮元宵的过程之中，自然流畅。小作者非常擅长运用比喻和拟人的修辞手法，元宵的样子和吃的感觉描写的淋漓尽致
1. 按一定的顺序写作。
2. 做到详略得当。
端午节文章3. 学习几位大师的语言
风格，融汇大师的语言特于文章中，提升语言的魅力。
4. 从“家乡的风俗”中延伸出对文化价值和文化内涵的探究，表明新时代少年人对待传统文化的态度。
点评：这是一篇非常成功的风俗主题散文，小作者按照时间顺序记录了金都人过春节的习俗。从思路上看，文章效法了《北京的春节》，按时间顺序有侧重地介绍腊八以后地各种年前活动，详写了煮腊八粥、包饺子、做肉冻、吃年夜饭等习俗，思路清晰，详略得当。从语言上看，文章语言有老舍地方言痕迹，莫言的细节刻画手法，梁实秋的凝练用词，朴实中透着秀丽，简单中不失巧妙，简短中有着韧性。结尾的深化将胶东的春节赋予了文化内涵，表达了作者的独特情感和深刻忧思。
鉴赏侧重点：有韧性的语言。重点品味后两段的语言组织和思想深度，“各种复杂的情愫在历史长河中会被过滤，习俗的零件在劳碌奔波中会生锈，最为淳朴的情感与初心在尘世中一点
点掺进灰尘，文化的传承在精确到秒的时间表中也显得极其敷衍，奶奶的叹息沉重的亦如七十年岁月的情感历程。这到底是不是必然？”巧妙的手法，不俗的文笔，令人拍案叫绝，“习俗的零件”“情感初心掺进灰尘”这些神来之笔令人膜拜，作者独特的忧思也深深地打动着读者。
鉴赏侧重点：有画意的语言。作者的语言很有文艺气息，字里行间如同挥毫泼墨一般，流淌着诗情画意。这是一篇介绍家乡特点的文章，确切来说，稍稍有些偏题，如若可以介绍以下安吉人的生活习惯，风俗讲究会更好。但我们读此文，重点感受以下作者的语言力的美和诗意，品鉴一下组词组句的手法。
鉴赏侧重点：有童趣的语言。空灵美丽的想象，巧妙有趣的修辞。“炸面鱼、地瓜鱼、各式的丸子。放入油中，油渍便喷溅出来，看着它们快活的在油中吐着泡泡，就犹如清澈溪涧的锦鲤舞跃、盘旋。此时，灶台前却是一片‘林弹雨’，滋滋作响，这只不过是些小插曲罢了。”“仰望眸际那皎洁残月，微光洒下来，似千万萤火扑闪在淡夜中。”“一波接着一波，好似带着夏季的热浪，让人感到无限温暖”“那种甜是自身所带的，是没有一丝的杂质的，伴随甜味的还有香，一种让你仿佛置身于秋收麦田的错觉。”这些有趣的比喻，让很多随处可见的形象在作者的笔下生动活跃起来，字里行间透着童真和诗意。
 鉴赏侧重点：接地气儿的语言。重点鉴赏文章中语言的表述方式，作者用质朴的，带着乡情的语言风格，介绍了金都的端午。“孩子们缠着大人，或是托着糖瓜，企图舔到自己脏兮兮鼻子上的糖渣；或是啃着蜜枣，老实地躲在家人身后。一看见伙伴，立刻叽叽喳喳凑到一块，自然是比谁的五彩线更有花样或是谁的塑料玩具最多。大人多半儿是上街置办食材，男人扛米，女人抱粽叶，红枣，盼待着热热闹闹地过个节。”这段文字中很有画面感，作者用质朴的语言，比如“自然、多半儿”等词语的连接，“啃着蜜枣儿”“更有花样儿”“缠着大人”等语言，不加修饰，不矫揉造作，直白流畅又富有表现力和感染力，彰显了作者不俗的表达能力和文学底蕴，很有大师文风。
鉴赏侧重点：凝练厚重的语言。文章语言凝练有力，富有感染力，作者组词组句能力很强，一道菜，一场舞，寥寥数笔，就勾勒地唯美诱人，感染力十足。“只见四喜丸子外形透亮，如玛瑙，入口细品，软糯香甜，肥而不腻，汤汁浇下的一刹那，香气瞬间迸射在整个屋子里，垂涎欲滴的同时让人心生温暖。”“外形透亮，如玛瑙，入口细品，软糯香甜，肥而不腻”几个短语句式整齐，韵律感强，从不同的角度写出了丸子地香味俱全地特点，值得品味，美丽的语言读来总是令人舒畅而惬意的。
鉴赏侧重点：诗意的语言。诗化语言是本文语言的特，小作者善用诗歌一样的美丽语言来点缀文章，将一篇黯淡无华的风俗散文点亮了，顿时，灯火透明。“每一瞬间的光芒都像时间那触摸不到的足迹，阵阵鞭炮声，缕缕青丝线，每一声爆竹声又像那抓不住的岁月，染白了黑发，红透了新年”，诗化而富有哲思的语言，让文章彩靓丽起来，文风浪漫起来，文笔美丽起来。
鉴赏侧重点：有味道有表现力的语言。文章语言颇有汪曾祺的风格，可以说模仿地惟妙惟肖，作者语言的表现力极强，一个鲅鱼饺子，洋洋洒洒一大篇，短句巧用，动词妙用，文白夹杂，细节渲染，把汪曾祺的语言特效仿个遍，读起来令读者垂涎三尺，这就是语言的表现力，也是语言的魅力。 
  民俗文化是一种传统精神的延传，每一个节日的礼仪，每一种食物的烹饪方法，每一种艺术的表现形式，每一个民族的生活方式，都建立在厚重的历史文化背景下，重视文化的传承，让文化精神传递下去，是当代青少年的使命。考场作文如若能从“风俗”角度选材、立意，也会呈现出一种高远的境界。下期我们会继续展示来自各个学校的学子的精品佳作，欢迎各位踊跃投稿。 
点评：这是一篇文采出众的文章，作者用细腻动人的笔调刻画了元宵的气味、彩，字里行间传达出孩子稚嫩的心境和纯白的心灵。节日是孩子最简单的愉快，这也许就是节日对于孩子的意义。只是结尾处作者有些心气太高，与整篇文章有些脱节。
点评：文笔细腻，文风老练，善于从朴素的生活挖掘写作素材，善于对生活中能获得感官体验的细节进行细致点染，结尾处的立意升华是一处亮点，展现了新时代少年人的美好情思和深刻感悟，如若可以处理好详略关系会更好。
点评：文章文学底蕴厚重，用词凝练，句式锤炼严谨，作者用典增，细节添韵，情感真挚，结尾的问题升华主题，发人深思。
点评：初中的同学更需要这种看似无意实则有心的表达方式，摒弃华丽辞藻的堆砌，由注重语言的华丽表达到注重内容的体现情感的突出，这才是写作的至高境界。这是一篇清水出芙蓉的文章，没有矫揉造作之感，一字一句都是作者写实手法的体现，真实情感的流露。
点评：语言质朴，但细读会发现作者的语言组织能力很强，“他们的无私奉献为我们撑起一片安宁的天，新年收录着一份感人至深的家国情怀！”诸如此类流畅质朴而有分量的语言比比皆是。文章多处用口语，体现了语言的乡土气息，很好地传达出作者的一种乡土情怀。
似乎已经闻到了刘同学写的饺子香味，从饺子的名字、制作到吃，一应俱全。是不是可以写写自己包饺子的体验，或者谁咬到那枚硬币的喜庆？另外，饺子什么味道？据说饺子有很多种味道，现在已经出现了小龙虾味的，是不是可以写写？
 项同学的年糕味道十足，特别是搡年糕的部分，活灵活现。特别有意思的是，外婆介绍为什么要搡100下的内容，充满了年味。     不过，搡年糕场地的环境有点缺，另外，搡年糕课不是谁都可以，小细胳膊小细腿是不行的。所以，还需要描写壮汉的身材，这也是年味的一部分。
点评    小作者以时间为序，将春节从“腊八”开始写起，一直写到了元宵节，将家乡的春节的热闹和喜庆淋漓尽致地呈现在了我们眼前。
点评：这篇习作紧紧抓住了“家乡的大秧歌”这一民俗展开描写，运用生动的语言，渲染出一片热闹的场景，把大秧歌火爆热闹的场景栩栩如生地展现出来，展现出了这一风俗浓郁的地方特。结尾处“成了人们生活乃至生命的一部分”“就像陈年的美酒，醇香甘美，醉着家乡人的心”，对这一风俗的感受十分深刻。 
点评：作者按时间顺序以第一人称形式讲述了一家人过端午的快乐的一天，在与妈妈、奶奶的对话中，将端午节的相关习俗介绍出来。通过三代人对端午习俗的传承，在其乐融融中突显出中国普通百姓人家对端午节的文化传承，营造了节日祥和快乐的氛围。文中端午风俗具有地方特，对“趟露水”“吃粽子”“抹雄黄酒”“摸唇膏”“戴红线绳”这些过节习俗描写，生动形象，特别是端午节的儿歌，为文章增不少。 
　简单评语：本文的主旨昂扬，充满激情，语言优美，例如：“姑娘们穿着节日的盛装，佩戴着金银首饰，每人撑一把黄油布伞，相互牵着彩三角巾，在草坪上围成一个又一个的圆圈”。典型的事例也为文章增不少。 
  简评：这篇文章为我们介绍了“苗族的民风民俗”。本文对苗族人民的人口、饮食、鬼神观念等方面进行说明，说明顺序从说明顺序符合人的认知规律。语言形象生动而又不失严谨。 
 简评：这篇文章记叙了作者“过端午节”的经历，运用了动作描写、语言描写等手法，语言形象生动，如“整条街都是绿茫茫的一片，仿佛有千万条绿的丝巾迎风飞舞”，富有生活气息，能引起读者的阅读兴趣。 
简评：这篇叙事为主的文章，描绘了“我”家乡的过春节时的民风民俗，描绘了欢度春节盛大的喜庆情景。详细介绍了守岁、吃年夜饭、照田蚕等习俗。主题明确，结构严谨，感染力强。 
点评：文章开头直接描写元旦节的来历和地位，然后介绍了庆祝元旦的三种方式，表达了作者对元旦节的重视和喜欢，较为吸引读者。语言优美生动，结构完整，是一篇十分优秀的文章。
点评：小作者用凝练而生动的笔墨向我们详细介绍了武穴酥糖的传说和味道，让人读后如见其形，如闻其香，如品其味。全文一气呵成，开篇直奔主题，正文重点突出，过渡自然巧妙，结尾抒发感情，是一篇佳作。
这篇短文描写了江西的民风民俗。作者运用拟人的手法，将江西的美丽富饶，轻松自在描写得淋漓尽致。作者在文中多次运用比喻拟人的手法，使文章生动形象，更能表现作者的喜爱之情。
点评：小作者对春联的发展过程、贴春联的相关知识进行了较为详细的介绍，让读者感受到了浓浓的文化气息。对春联相关故事的讲述，增强了习作的趣味性；对名句的引用和对贴春
联、写春联的学问的讲述，增强了习作的知识性。
点评：小作者详细介绍了冬至打年糕的习俗，习作按照时间顺序写了打年糕前的准备工作、打年糕时的情景和年糕出锅后的热闹场面。习作详略得当，场面描写生动，读来让人如身临其境一般。
点评：初一学生的文章字里行间既透着稚嫩的童真，又流淌着细腻的情调，把对“年”的喜爱期盼的情感借助细节描摹、大笔点染等手法呈现出来，颇有感染力。
点评：文章以小见大，从过年的面塑入手，以点带面，突显出春节的特感和仪式感，语言表现力和概括力都很强，几个小提示短语形象诙谐又巧妙，令人拍案叫绝。  词语表达凝练有力，如“轻轻掰开，麦香扑鼻，内部细腻；细细品尝，松软濡糯，香甜可口，余味绕齿。”  几个四字短语叠用，  既形象又有语言的韵律美。