手抄报比赛活动总结
手抄报比赛活动总结1
  为了丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，尽情展示我大兴小学学生的风采，培养学生动手、动脑能力，激发学生学习数学兴趣及创新能力，特举行本次手抄报比赛。在相关部门的组织安排下，本次活动已经圆满结束结束，现将该次活动在举办过程中的得失做以下总结。
  一、本次活动的所得：语言文字手抄报
  1、本次活动的学生作品品质比以前的都有所提高，尤其是书写能力、用方面和报面排版都有了突出的表现力，在竞赛活动中学生都能根据独自完成作品，显得进步很多。
  2、本次活动诸位班主任或语文教师准备的都很充分，对学生的辅导很到位，使作品质量提高。班主任老师挑选出书写工整美观的学生后，认真吃透方案的主要要求，对选手进行了手抄报的排版、__的挑选细心辅导，不在乎多花时间陪伴学生进行练习。
  3、所有班级都能够根据实际情况，抓住时机对学生如何做好手抄报的比赛进行相应的指导。
  二、获奖作品的特
  1、版面整洁，书写工整美观。
  2、板块设计大方合理，结构优美，板块之间松紧有致。
  3、主题明显清晰，大字描绘活泼可爱，主题图也贴切。
  4、版面颜活泼、有趣，符合儿童制作和观赏的心理。
  三、本次活动的不足：
  1、一些班级作品没有及时送上指导教师的姓名，为后期的评比、登记、
  展览增加了一些不必要的麻烦。
  2、从学生作品的比较可以看出，各班级学生的水平差距比较大。这就需要教师在今后的工作中，在学生阅读、写字、绘画等综合素养能力方面进行一定的指导与培养。
  3、对获奖学生作品的收集和展出、维护需要加大力度。力求在以后类似的活动中为各位教
师和学生提供学习参考的原生态资料。
  这次手抄报比赛由是由教导部门与少先大队联合举办的，有益于学生语言文字发展的活动，它历时四个星期的时间，经历了培养、报名、比赛、评比、展览、编辑成册和收藏等几个环节。活动效果明显，3-6年级学生踊跃参与了比赛。比赛最终评选出了10件获奖作品。其中一等奖作品2件，二等奖作品4件，三等奖作品4件，优秀作品若干。
  张校长对举办这次手抄报比赛所取得的成绩和意义给予了肯定，同时就如何加强小学学生的汉语文字教育提出了宝贵意见。他指出，通过这次手抄报比赛，促使学生在创作过程中学到了更多的知识，促进进了学生的汉语文字应用的提高。
手抄报比赛活动总结2
  为了全面贯彻国家通用语言文字法律法规和方针政策；以建设语言文字规范化学校为目标，大力推进学校语言文字工作；认真落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，丰富学生语言文字的学习与应用。同时也为了提高学生对师恩的感激情怀和对祖国的热爱之情。本校决定进行在校内的手抄报比赛，从而更好地体现我校学生丰富的课外精神生活，及孩子
们多才多艺的一面。本次活动的主题是“老师您好”。“手抄报”不但能提高学生动手、动脑的能力，提高运用诗词__的能力，更能通过绘画、排版增强审美教育。根据庞国怀校长的安排和指示，在各班主任组织安排下，本次活动已经圆满结束结束，现将该次活动在举办过程中的得失做以下总结。
  一、本次活动的所得：
  1、本次活动的学生作品品质比以前的都有所提高，尤其是书写能力、用方面和报面排版都有了突出的`表现力
  2、本次活动诸位班主任或语文教师准备的都很充分，对学生的辅导很到位，使作品质量提高。
  3、在分配工作时，教师均能勇于担当相应的任务，对于临时安排的工作，也都能够听从安排，保质、保量的完成。特别是在活动过程中，得到了综合组美术教师的大力支持。
  4、部分班级能够根据实际情况，抓住时机对学生如何做好手抄报的比赛进行相应的指导。
  二、获奖作品的特
  1、版面整洁，书写工整美观。
  2、板块设计大方合理，结构优美，板块之间松紧有致。
  3、主题明显清晰，大字描绘活泼可爱，主题图也贴切。
  4、版面颜活泼、有趣，符合儿童制作和观赏的心理。
  5、__差不多都是四篇左右，字数也在七十字左右而已。
  三、本次活动的不足：
  1、没有及时送上指导教师的姓名，为后期的评比、登记、展览和编辑成册增加了很多不必要的麻烦。
  3、从学生作品的比较可以看出，各班级（或各完小）学生的水平差距比较大。这就需要教师在今后的工作中，在学生阅读、写字、绘画等综合素养能力方面进行一定的指导与培养。
  4、对获奖学生作品的收集和展出、维护需要加大力度。力求在以后类似的活动中为各位教师和学生提供学习参考的原生态资料。
  陈安璧校长对举办这次手抄报比赛所取得的成绩和意义给予了肯定，同时就如何加强小学学生的汉语文字教育提出了宝贵意见。他指出，通过这次手抄报比赛，让学生更加深刻的意识到尊敬师长的意义，同时也促进了学生的汉语文字应用的提高。?
手抄报比赛活动总结3
  为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，充实学生的英语学习生活，检验一段时间以来学生英语书写习惯的培养情况，配合我校区级英语书写习惯小课题的研究，让学生充分感受英语的魅力，营造学生学英语、爱英语的浓厚氛围，我们学校在三至六年级开展了英语手抄报活动。
  此次活动以三周为限，让学生在充足的时间内完成材料收集、准备和创作。以学生自我创作为主，教师适当指导为辅，在广大学生和英语教师的热烈响应下得以顺利开展。活动采取逐级推选的办法，以班级为单位每班推选出15副作品进行筛选。
  全体英语教师从版面设计新颖、美观合理、形式多样、英语书写、图文并茂、不过于花哨、彩搭配鲜艳等方面进行了综合评价，各班共评选出5幅进行在展板展出。这些作品内
容充实、图文结合，版面新颖美观，并且每副作品都有一个鲜明的主题，充分展现了获奖学生的综合能力。并且随年级的升高，制作水平也朝直线上升的态势发展。
  此次活动，不仅充分挖掘了学生的创造潜力和动手能力，进一步培养了学生的参与意识、合作能力、和表现能力，扩大了英语知识面，开阔了他们的英语视野，在校园内形成了浓浓的英语学习氛围，而且全面提升了同学们的英语书写阅读、美术设计、审美情趣等综合能力，有力地推动了全校学生学习英语的积极性和主动性。经过这次活动的检验我校学生英语书写习惯基本养成，英语书写书平大幅提高，达到了预期的水平。