教科版小学三年级下册科学
第一单元 教学设计
第1课  《植物新生命的开始》教学设计
教学导航
【教学背景分析】
通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。
【教材分析】
《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。
我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。
【学情分析】
三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。
【教学目标】
科学概念：
不同植物的种子，它们的形状、大小、颜等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：
引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】
观察各种植物的种子。
【教学准备】
（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植
物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、感官游戏
感官指点，感官作用。
（本课观察种子需要感官，而游戏跟课题有直接关系，具有很强的指向性。）
二、图片、谈话引入
1．出示小狗、小猫的图片。
T在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生机。
2．提问引出植物的一生
T小狗哪里来的，小猫呢？
S小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的
T是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。那么幼小的绿植物呢？他们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。
S学生回答，由种子长大发芽而来的。
3．我们知道了，植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一生发生了哪些变化呢？
学生思考。
（感受新生命带来的喜悦。明确本单元的研究任务，激发学习的兴趣。）
三、记录我们的想法
1．画图和记录
T是啊，植物一生有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一株绿开花植物的一生的生长变化过程画下来和写下来。
2．学生图画和记录
3．组织交流，学生上台演示。
4．小结
T：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，比如说地瓜、草莓等，（出示图片）但是我们熟悉的绿开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
（让学生记录自己的看法，激活学生的已有认知，激发研究的欲望。）
四、观察植物的种子
1．T刚才我们知道了，绿开花植物几乎都是从种子开始他们新的生命。那么对于种子，我们该去观察种子的哪些内容呢？
S种子的形状、大小、颜、软硬等。
2．T知道了要去观察种子形状、大小、颜、软硬，那么我们可以从哪些方面对他们进行观察？
S看一看，闻一闻、捏一捏等。
3．T同学们，现在我们可以开始观察种子了。
观察植物的种子的表格：
种子名称
形状
大小
颜
软硬
其他方面
红豆
黄豆
绿豆
花生
玉米
小麦
温馨提示：
A．认真观察，小组分工合作。
B．观察同时，做好记录工作。
C．记录完毕，整理活动材料。
4．T不同植物的种子，他们的形状、大小、颜等各不相同，但是他们都能长出一株小苗，种子的里面是怎样的呢？
5．T我们要观察种子的内部结构，可以小心地掰开一颗种子，仔细观察一下。
6．学生观察种子的内部结构。组织交流。
7．出示种子的内部结构，初步认识。
（对学生的观察给予内容、方法的指导，提高观察的效率。指导学生对种子进行从外到内的观察，促进思维的发展。）
五、准备播种凤仙花
1．T出示凤仙花的种子。这个学期我们就来种植凤仙花，看看种子是怎样长出小苗，长成一株植物，开花、结果的。
2．布置播种前的任务。
1）准备好一些凤仙花的种子。
2）查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
3）准备播种所需要的材料和工具。
（明确任务，为凤仙花的播种做好准备。）
(注：T代表教师，S代表学生)
【板书设计】
植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜、软硬
种子
内部：胚芽、胚根
【教学反思】
三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。
今天通过展示带来的各种各样的种子，以“百宝箱”猜一猜的游戏引入课题，激发学生的积极性。本课主要有两项活动：
活动一：观察种子，也是本课的核心活动。
在对种子外部观察前，先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重要，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖经过泡水的蚕豆、花生等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。
三年级科学下册教案