一、学校基本情况
XX学校创办于2014年10月，2015年8月组建新的领导班子，计划2016年1月小学部搬迁并入总部，学校将开启融合发展之路。新学校的成立饱含了社会各界和上级各部门对高质量教育的期望，学校的发展定位是十二年一贯制具有鲜明体育特的新优质普通学校。
学校发展之初，全体家长给予了殷切的期待，街道镇、社区里委、派出所、交警中队等社区单位对新学校的办学给予了大力的支持和帮助，全体教师也高度认同新学校的定位，如果学校顺势而为，学校定将有大的发展。经过学校对原杨家桥小学和曹杨九中原有课程方案研究的基础之上，立足于学校目前的办学起点和办学品质的要求欧，由校长室牵头、课程教学部负责，组织全体师生不断学习、探索、反思、实践和总结，以“明理养德，健康成长”的办学理念为核心，在学习和实践中，不断完善教育教学的各个环节，不断改进，努力探索“为了学生，相信学生，赏识学生，指导学生，成就学生”为指导原则的育人机制，梳理学校课程形成以学生健
康成长为核心价值追求的校本课程体系，培养有“兴趣广、习惯好、能力强、尽责任”等品质特征的学生；培养 “精教启慧” 的师资队伍；努力构建具有学校特的课程结构框架。
二、办学特与课程理念初中生学习计划
我校的办学理念是“明理养德，健康成长”，它是学校核心文化价值的追求，理念能够凝聚力量，能够引领学校自主发展。不同的时期，我们需要不断阐述、完善学校理念内涵，进一步梳理形成引领各方面工作的理念体系。把握学校理念的深刻内涵需要坚持学生第一的理念，要把学生的健康成长作为学校一切活动的目的和归宿；要坚持教师第一的理念，把提升教师专业素养作为学校发展的重要战略任务。
在这样的办学理念的引领下，我们将课程建设与改革的中心着眼于：充分开发校内资源，积极开拓校外资源，互相整合与优化，不断完善原有的课程体系，加强校本课程的开发，以上海市中小学年度课程计划为纲领，以三类课程形态为基本框架，认真贯彻执行课程标准，以学生自主体验、探究为中心设置适合于本校办学理念与培养目标的课程方案。
建立本课程方案的原则是：
1.基础性原则
以基础型课程为出发点，开设拓展型课程，立足于保证和满足每个学生生存和发展的需要，适应未来社会发展的需求，为学生提供人类文化基础知识的学习，使学生掌握最基本的学习方法。
2.多样性原则
课程内容具有多样性，提供给学生不同方面的学习内容，以适应不同发展水平的学生学习需要，满足每个学生的个性发展需求。
3. 开放性原则
从学生生活、学习实际构建课程内容与框架，突出学习与学生生活、与社会发展的联系；强调知识系统的开放性，知识不仅来自于课堂，不仅出自于教材，更注重运用学校信息技术特从互联网上获取有效的编码知识和来自实践体验的默会知识。
4.综合性原则
按照现代社会与科学的发展，重新审视基础教育的课程，对学科设置及内容进行选择与组合，重视课程的综合性，设计体现课程的整体性互补功能。提倡科学性与人文性的统一，民族性与国际性的统一。在课程编制和教学中，既注重科学原理的认识和掌握，又注重态度、方法、精神的综合培养；既体现我国传统优秀文化，又吸纳国外有益经验。
5. 发展性原则
坚持以学生为本，从学生发展出发，为学生在各个学习阶段的发展与可持续发展，创造相对宽松而有效益的发展条件。
6.差异性原则
要承认学生在各个学习阶段的学习基础与能力、潜质发展的差异性。除去基础型课程，还要在拓展型课程教学中，关注不同学生的需求。
7.自主性原则
要培养、引导学生学会对学习的自主选择，把选择的空间和权力还给学生，尊重学生对学习
哪些课程、学习课程的进程、要求和方式的自主选择，并在课程设置等方面为学生的选择学习创设良好的条件。
此外，我校也在积极迎接上海市的心理合格校督导、同时也是安全文明校、许可招收体育特长生，以此作为学校制定课程方案的基础条件，也将以上办学优势逐渐体现在我校的校本课程中。如在各个学段开设心理学科，完善心理辅导室；开设足球、跆拳道特课，着力打造体育特；开发安全体验教室，增加红十字急救等体验活动课程。
三、培养目标与课程目标
我校的培养目标是将学生培养成有“兴趣广、习惯好、能力强、尽责任”等品质特征的学生，让全体学生能够健康成长。
这就需要通过学校的课程设置梳理整合教育教学资源，准确定位学校各类型课程目标，探索在学校特的育人机制下，梳理出学生发展核心素养的培养路径。而我们制定的课程目标必然是以“提升每一位学生的品质”为前提，关注学生全面而健康的发展，打造有“灵”气的小学生，培养学科能力“强”、身体素质“强”的初中生，体育特鲜明的高中生。
通过课程方案的制定与实施，整合校内外各类教育教学资源，提供给学生更多选择、体验、实践和尝试的机会，培养学生的学习兴趣与自信；通过课程结构的调整，各种课程的整合，促进教师队伍建设更专业化，打造健康和谐的校园文化。
四、课程结构
围绕学校新的办学起点，课程结构将以围绕办学理念、实现培养目标为主要任务，以培养学生的核心素养，开展有效教学为突破口，切实落实有效课程和逐步完善学校课程建设为抓手，认真实施好国家课程，因地制宜的开发好校本课程，同时认真落实拓展型、研究型课程的实施，努力构建符合校情、学情的课程结构。
（一）绘制完善学校课程图谱
绘制学校课程图谱是为了在实施课程时能够全面兼顾三类型、三级课程的特点和作用，使课程能够更好地为学生健康快乐成长服务。
（二）学校课程结构的主要内容与设置
1．基础型课程：
认真学习新课程标准，实施基础型课程的全面教学。以“校本研修”为载体，通过阶段性的小课题研究落实教与学的双向发展，实施我校阶段性有效课堂的教学推进。在加强备课组与教研组建设的基础上，对教材进行梳理与整合，积极开发延续基础课程教学的拓展型课程与探究性、研究型课程。
（1）贯彻执行上海市中小学年度课程计划，开设各学段、各年级相应的基础型课程，包括语文、数学、英语、品社、物理、化学、生命科学、思想政治、历史、地理、艺术、体育与健身、音乐、劳动技术、信息科技、科学。
（2）在基础型课程的教学中以备课组、教研组为单位，逐步统整各学科教学目标，开展单元教学设计，明确每学期基础学科的教学内容与重点。
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