1、语序颠倒
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应 改为 “生产的棉花 ”）
（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表 对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为 “热情的同他交谈 ”）
（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深 刻的说明。（词语的前后顺序排列不当， “深刻说明 ”应照应 “理论”，“详细的规 定”应照应 “政策”。）
2、搭配不当
（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的 声响。（主谓搭配不当， “月光 ”不会发出声响。）
（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。 （动宾搭配不当， “生涯” 不能“退出”）
（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关 联词搭配不当，
“非”与“才能 ”不能配合使用。）
3、成分残缺或赘余
（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文， 成了文学艺术中的奇葩。 （缺主语，将“创 造了”改为“创造的 ”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，社会生活的责任。 （缺谓语，在 “参与”前加上 “承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。 （缺宾语，在 “肯吃苦 ” 后加上 “的决心”）
（ 4）其余这是过虑的想法。（多余， “虑”就是想，可删去 “的想法 ”）
4、结构混乱
（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而 成的。（应该是“主要成分是 ⋯⋯”或“是由⋯⋯配制而成 ”，两种格式或选用一个）
（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见 面的。（把“要出版⋯⋯的努力”和“一本译作 ⋯⋯见面的”两句话揉在一块儿说了， 只能选一句说）
5、表意不明 （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领 导还是别局的领导，不明确）
（2）巴勒斯坦游击队对以列的进攻是早有准备的。 （是 “巴勒斯坦游击队进 攻以列 ”，还是 “以列进攻巴勒斯坦游击队 ”，不清楚）
6、不合逻辑 他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然是 “幸免”，就是没有死，怎么能说 “死 难者”中的“一个”呢？
二、修改病句的基本方法
1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的 6 种类型；语序
不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改 病句的常规方法。
一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
这个句子犯的是搭配不当的毛病， “彩旗飘扬 ”可以看到， “歌声嘹亮 ”却看不到。 修改这个病句时，不能因为搭配不当就把 “歌声嘹亮 ”删去，因为整个句子是要从 两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去 “歌声嘹亮 ”就把句子的原意给改了。这 个句子可以改成 “一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮 ”。
3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干， 也就抓住了句子的基本意思， 在改病句时有利于保留原意。 抓住主干时要注意辨 认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以 改正。
粮库主任的失职，使 40 吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他 行政记过处分，并赔偿部分经济损失。
这个句子的主干是 “上级领导 ⋯⋯决定⋯⋯并赔偿⋯⋯”显然有悖整个句子的 意思， “赔偿”的
人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在 “赔偿”前面加 上“责令他 ”。
4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实 词、虚词的运用是否恰当。
语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。 这个句子中数词运用不当，应把 “二”改成“两”。如不说 “二张桌子 ”二“盏灯”，而 说“两张桌子 ”两“盏灯”。
5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句 时却常需要一定的逻辑知识。 平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。 有些句子在 逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
小学生学习报汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
“离弦之箭 ”是笔直向前的，而 “蜿蜒 ”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理， 不合逻辑。应改为 “汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。 ”
修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。
三、选用、仿用、变换句式
一个意思， 不仅可以用这一种句式来表达， 也可以选用另一种句式来表达。 如 “我们把书看完了 ”也可以说成 “书被我们看完了 ”；“商店里的东西很多 ”也可以说成 “商店里的东西真不少 ”。不过由于不同句式的不同语气、情调、语体彩，修辞 作用也就不一样。 因此，说话作文要根据表情达意的需要， 精心选择和变换最合 适最有表现力的一种句式来表达。 句式有多种， 如主动句式和被动句式， 肯定句 式和否定句式， 一般句式和特殊句式等等。 掌握了各种句式变化的规律， 就能够 选择最合适的句式，为表达思想内容服务。
1、肯定句变换为否定句
同样一句话， 既可用肯定句式表达， 也可用否定句式表达， 但后者比前者语意 要轻些。在将肯定句变为否定句时，要注意不可将句子的意思弄反了。
这座大楼的外观好看。
用否定句式来表达，可以说 “这座大楼的外观不难看 ”，却不能简单地加入否定 短语“不好看 ”，说成“这座大楼的外观不好看 ”。这样，虽然也是否定句，但将句 子的意思说反了。
这个句子还可以用双重否定句式来表达， 双重否定表达的肯定的意思， 可以说 成“不得不承认这座大楼的外观很好看。 ”意思与原句无异，语气却更强些。
2、长句变换为短句
面对一个复杂的长句， 首先要出它的主干， 然后再分清是句子的主干还是枝 叶部分复杂，把复杂的部分变成分句，长句也就变为短句了。
1秦岭西部太白山的远峰和松坡， 渭河平原上游的竹林、 村庄和市镇， 都笼罩 在茫茫的春雨中了。
句子的主干是 “远峰和松坡，竹林、村庄和市镇笼罩在茫茫的春雨中了。 ”复杂 的部分是主语， 主语是由并列短语充当的。 我们可以把并列短语拆开， 让它同谓 语组成几个分句，把这个长句变成下面这个短句。
秦岭西部太白山的远峰和松坡， 笼罩在茫茫的春雨中了； 渭河平原上游的竹林、 村庄和市镇，也笼罩在茫茫的春雨中了。
2当我们从燃烧着的山东土地向中原地区挺进的同时， 在雄伟的山海关下， 在 辽阔的华北平原上， 在水网纵横的江汉淮河之间， 在丘陵连绵风沙蔽日的西北高 原上，一幅历史大进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展开了。
句子的主干是 “一幅历史大进军的壮丽图画，在我们幅员广阔的祖国版图上展 开了”，主语前面有 5 个状语，把状语同谓语相结合，就可以构成几个分句了。
当我们从燃烧着的山东土地上向中原地区挺进的同时， 一幅历史大进军的壮丽 图画，在雄伟山海关下展开了， 在辽阔华北平原上展开了， 在水网纵横的江汉淮 河之间展开了， 在丘陵连绵风沙蔽日的西北高原上展开了， 在我们幅员广阔的祖 国版图上展开了。
3、短句变换为长句
要把几个短句概括、 组织成一个长句， 最主要的是到一个中心句， 然后把其 他句的内容作为句子成分组织到这个中心句里。在变换时要注意句子的通顺。 把下面 3 个句子改为一个单句，内容不能改变。
1我们要毫不动摇地发展我国的社会主义经济建设。
2我们要坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针。
3我们要学习和引进外国的先进技术。
把②句作为中心句，①③句作为长句的定语，写成： 我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、 争取外援为辅， 学习和引进外国的先进 技术，发展我国的社会主义经济建设的方针。
在组织句子时可以调整、删减、增加词语，但不能改变句子意思。
仿用句式指的是根据提供的句子， 按照一定的要求写另一个句子。 仿写时要注 意所写的句子尽量与提供的句子做到几个相同， 自述大致相同， 句式相同， 结构 也大致相同。例如：在下面这段话中的横线上填写恰当的语句，内容要照应，并 构成排比句。
用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成 一串串璀灿的项链；友谊如 ，我们 ， ，友谊如 ，我 们 ， 。
所给例句用了比喻， 仿写的句子也应当用上比喻， 比喻后面的句子应当同比喻 有关联，内容上要照应。 题目要求仿写的句子要同例句一起构成排比句， 仿写的 句子的结构同例句也
要相同。仿写示例如下：友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制 成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调，描绘出一片片美妙的景。
四、扩展语句，压缩语段
“扩展语句，压缩语段 ”是今年《考试说明》增加的内容。
“扩展语句 ”要注意合理性。根据所给语句，根据要求进行合理的联想、想象， 不可以漫无边际地随意地想。
“压缩语段”要把握住语段的中心意思， 关键语句及有效信息， 并要按规定的 字数完成小学修改病句练习题
1,病句的几种类型 :
1.成分残缺 :即句子中缺少了某些必要成分 ,句子意思表达不清楚 .
例 :他受坏思想的影响 ,走上了犯罪 .
2.搭配不当 :即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配 .
例 :教室里人声混乱 ,老师讲的什么 ,谁也没有听清 .
3.词序颠倒 :即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列 .
例 :历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物 .
4.意思重复 :即句子里出现多余成分 ,显得语句罗嗦 ,累赘 .
例 :我觉得这是想得不对的错误想法 .
5.概念不清 :即句中的意思含糊不清 ,令人不解 ,混淆 .
例 :造纸是中国的四大发明 .
6.前后矛盾 :即句子前后意思不一致 .
例 :我肯定李琳大概是生病了 .
7.分类不当 :即句子中把不是一类的归为了一类 . 例:篮子里有青菜 ,萝卜 ,葡萄,西红柿等蔬菜 .
2,改病句的三个步骤 :
①读句子 ,理句意
②查排审 ,病因
3改句子 ,保原意 （改得少,改得巧 ）
3,改正下面句子中指代不明之处 .
1.老师把王虹和晓敏喊到跟前 ,对她说 :"上课要积极发言 ."
2.小丽和小华一起去上学 ,她在路上捡到一个钱包 .
3.张文和王勤约定一起在自己家做作业 .
4.李刚和小海是好朋友 ,他经常帮助他 .
4,改正下面句子中搭配不当之处 .
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