小学语文古诗教学《四时田园杂兴》习案设计
【教学内容】人教版小学语文四年级下册第六组《古诗词三首》之《四时田园杂兴》
【教材解读】该组教材围绕“走进田园，热爱乡村生活”这一专题编排。《四时田园杂兴》是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连那小孩也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，那生活充溢辛劳，也充溢恬适，表达了诗人对乡村生活的热爱，和对劳动人民的赞扬。
本班学生没有接触过吟诵知识，所以古诗吟诵是本节课的难点。
【教学时间】1课时
【课前习】推送微视频，了解古诗平仄韵律，学生自主学习，练习诵读古诗，并根据自己的理解为古诗配上图画。
【课中习】
1.解题反馈，导入新课；
2.朗读欣赏，诵读古诗；
3.想象画面，体会意境；
4.为画着，感悟诗情。
课中习案
一、习得目标：
1.A层次学生：有感情地朗读、背诵、默写古诗；感悟诗意诗情，掌握学习古诗的方法；培养阅读古诗词的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。
2.B层次学生：比较流利地朗读、背诵、默写古诗；感悟诗意诗情，初步领会学习古诗的方法；激发阅读古诗词的兴趣，完成本首诗的积累。
二、习得过程
（一）解题反馈，导入新课；
美丽的田园风光曾令来玩赏的许多诗人留下过经典名句。今天就让我们一起走进古代诗人的田园世界，
去感受“田园诗集大成者”范成大的田园情结。
解题：
四时田园杂兴：四时，指春夏秋冬。田园：这里泛指农村。兴，兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品。“四时田园杂兴”，从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。
请同学们齐读题目。
范成大的很多诗都描写农村生活，其中《四时田园杂兴》最为出名，共有60首。今天我们学习的是夏日的其中一首。
（二）朗读欣赏，熟读古诗；
1.选课前朗读有读错字的同学朗读古诗，对比课前录音，表扬
进步，纠正读音，表扬进步。
2.指导朗读：平长仄短，节奏的变化。
（三）想象画面，体会意境；
展示课前图画，选择一两幅由代表性的作品——局部、全景，相机指导朗读、理解诗句、了解意境。
引导学生发挥想象，说说诗中描写的场景，再现夏日乡村农忙时的质朴生活。在这个过程中让学生理解诗句内容，感悟诗意诗情，掌握学习古诗的方法。
（1）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
从这幅画、这句诗中，你读出什么？（辛劳、辛苦、快乐）
带着你的体会，诵读——昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
从这幅画中你看到了什么？你又读懂什么？
（多么天真活泼可爱的孩子！用他们稚嫩的双手，在帮助父母干农活。）
你觉得哪个字最传神地写出了他的天真活泼？（学）
小孩在父母的影响下，不怕苦不怕累，辛勤劳动，这是作者对他们的赞扬！请你读出诗人对他们的赞美！
（3）全景。
学生评价这幅画。
请结合想象诵读，读出诗的节奏，注意读出敬重、赞美之情。
（四）为画着，感悟诗情。
1.展示学生完成较好的作品或教师准备作品。
师：每一首诗都有它的感情，每一幅画都有它的调，如果让你给这幅着，你会用什么颜呢？为什么？
先来欣赏几幅田园风光画。
（农间劳作的欢乐、家中忙碌的温馨、孩童的活泼可爱……）现在，让我们一起通过吟诵，把这种感受表达出来！
你知道吗？在古时候，人们经常把古诗词吟唱出来，你们想听听吗？（课前录制音频，学生听，小声跟唱、大声唱）
【小结学法】真了不起！同学们不仅读懂了古诗的内容，画出了古诗的意境，而且个个都是充满智慧的小画家！你们准确地感悟到诗人对乡村生活的热爱！对劳动人民的赞美！
板书：读－画－悟－吟
（五）拓展积累
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，共有六十首，同学们还想再读读其他季节的诗吗？（pad推送）
田园风光的诗
用你喜欢的方式读、诵、吟，积累古诗。
课后作业（二选一）
1.选一首《四时田园杂兴》用“为你读诗”录制吟诵音频，上传到。
2.选一首《四时田园杂兴》配上图画。