2023作文备考
话题:两难选择中的取舍
题源: 2022——2023学年度武汉市部分学校高三年级九月调研考试
(作文指导+考场优秀作文)
【作文真题】【2022——2023学年度武汉市部分学校高三年级九月调研考试】
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
科幻喜剧电影《独行月球》中的维修人员独孤月因故错过领队马蓝星的撒离通知,最终独自一人留在了月球。在努力返回地球的过程中,独孤月经历了两次抉择:
在回返回舱发动机后,是利用太阳能继续赶路回到月球基地,还是原路返回营救唯一的同伴——一只陪伴自己的大袋鼠?独孤月经过思想斗争,最终选择返回救助大袋鼠。后来,因月球
车耗光动能陷入绝境的独孤月,偶然发现并利用大袋鼠的超强的跳跃能力,牵引自己成功返回了月球基地。
好不容易修好了返回舱准备返回地球时,却得知有一颗小行星正撞向地球:是留在月球保全自己,还是驾驶返回舱撞向小行星拯救地球?独孤月没有犹豫,选择独自驾驶返回舱,撞向小行星
请结合以上材料,以“两难选择中的取舍”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【命题方审题立意】
1.主要考查在情境中运用辩证的、对立统一的观点具体问题具体分析的能力。
2.“取舍”的谈论立足于“两难”的情境之中(条件之下),离开材料只谈“取与舍”的辩证关系的作文最高达到一类下(52分)。
3.两难与取舍之间,取舍的对象可以是材料的指向,即舍己为人(舍个人为他人、舍生取义)。如果谈到“舍它取己”(局部或者整体),具体谈论有理有据合情合理的,正常评分。
4.整体而言,作文围绕“两难”与“取舍”展开分析说理即是紧扣主题的。拓展开去的谈论有机构成全篇亦可,没有拓展开去谈论亦可,都正常评分。
【作文指导】
1.注意话题的限制条件
这是一个二元关系思辩型材料作文。主话题是“取与舍”,话题限制条件是“两难选择”。注意不能脱离这一限制条件来泛谈“取舍”
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
我们不妨来看看2021年高考浙江卷的作文题目:
有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。
对此,你有怎样的体验与思考?写一篇文章,谈谈自己的看法。
浙江试卷是标准的二元关系思辩型材料作文,主话题是“得与失”。关于“得与失”,材料有三句话,分别以“起点”“终点”“过程”陈述三种人生视角。也就是说,谈“得与失”,也是有限制条件的,就是从“起点”“终点”“过程”这三种人生视角切入,不能泛泛而谈,造成大而无当。
本次作文中的“两难 ”,是个人与他人,保全自己我与无私奉献、牺牲自我的两难。进一步说,是“利”与“义”的取舍。是超越小我,心中有他人、社会和国家的“大我”的升华。
2.注意材料的思想内涵
  材料作文,品读作文材料至关重要    ,简言之:立意先得过材料这一关。
本次作文材料取材于科幻喜剧电影《独行月球》的两个故事片段。先要读读两个故事片段讲了什么内容;然后思考一下两个故事片段为什么能放到一起?它们的有机关联在哪里?
具体内容,图表展示:
“独孤月”的两难选择
片段一
继续赶路回到月球基地
    舍
“独孤月”的两次选择:舍自己,为他人。所以这样的选择是生死考验,不仅仅是选择,更是抉择。
返回营救唯一的同伴
死(可能)
片段二
留在月球保全自己
驾驶返回舱撞向小行星拯救地球
死(必然)
可以看出,这两个片段,就是一微型的“文阅读”,两段话,有共同的思想主题。
片段一:“独孤月”对自己的唯一同伴,在生死面前,不放弃、不抛弃,生死相依,患难见情怀,可称得上是“过命兄弟”。具有舍己为友的牺牲精神
片段二:“独孤月”为了拯救地球,义无反顾地驾驶返回舱撞向小行星。这是“牺牲我一个,幸福千万家”的义勇与壮烈。这一牺牲精神,比片段一舍己为友的牺牲精神更宽更广更深,是一种大爱。
“独孤月”的两次抉择,舍身忘死,舍己为人的牺牲精神,是“舍生取义”的生动表现,这种取舍的精神价值才是作文立意的重点。科幻是现实的折射,也是现实中的未来。科幻小说不只是故事情节中的科幻想象,更有人类本身的归向与思考。
我们再来看看【湖北省2023届高三(9月)起点考试】的作文题目:
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
庄子在面对楚王欲托付国事时,用“吾将曳尾于涂中”的回答拒绝了楚王:宋人面对绚丽斑斓的唐三彩,没有一味去迎合,反而返璞归真,摒弃多余的装饰和艳丽的彩,使宋瓷简约素雅,温涧如玉;成绩优异的烈士之子包家骏收到很多名校的邀请,但他选择了中国人民大学,因为这是他因公殉职父亲的母校。在生活中,也有很多选择,每一次填重选择的背后都有我们自己坚守的东西。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。备战高考
作文材料中有庄子的“做官与不做官”的选择,宋人的“浮华与归真”的选择,包家骏的“众多名校和一学所校”的选择。不同的选择,不同的坚守。故事不同,道理相同:坚守本心,不为外物干扰,选择自己的正确方向选择是表,坚守是本质。人生都会面临各种各样的选择,无论做出怎样的选择,背后都能体现出一个人的价值观念、道德操守。
湖北省2023届高三(9月)起点考试的“选择与坚守”与2022——2023学年度武汉市部分学校高三年级九月调研考试“两难选择中的取舍”,都有一个“选择”问题,都有一个“坚守”问题。事情背后的深层思考:有怎样的选择就有怎样的人生观、价值观在支撑。
3.作文和思辩彩
综合上面分析,本次作文的思辩性及整体构思:
(1)思辩关系。题目主要考查在情境中运用辩证的、对立统一的观点具体问题具体分析的能力。要围绕“两难”与“取舍”展开分析说理,全文构思形成有机统一。“取与舍”的思辩性在“两难”情境中分析,不能离开材料只谈“取与舍”的辩证关系。 注意作文立意构思时要客观,不能一味强调舍己为人空喊口号式否定“小我”,“小我”与“大我”并不矛盾,大我是对小我的更广空间发展,为他人,为社会,为国家,也是为了自己——一个人总是在社会和国家中存在着的。个人利益应当维护,道德良知值得坚守,正义理想值得追求,三者是和谐的一体。心中道义和真理,不能只为一己之私,舍私利而取道义,这是人性的崇高。
(2)最佳立意。题目给出的材料,以“舍己为人”为主题思想,让考生思考人生价值所在,培养奉献牺牲精神,立意高远,对当代青年具有立德树人的育人功效。取此立意当为最佳。 
(3)现实观照。将“两难选择中的取舍”由科幻回归到现实,紧密联系社会现象,谈正确取舍中“舍己为人”的奉献情怀和牺牲精神,展现当代青年正确的人生观和价值观。作文拓展到这一层面,是应有之义。
纵观历史,有多少先贤,为了人间正义、道德良知,为了天下苍生和国家利益,他们舍己为人,舍生取义。再看革命时期,无数烈士抛头颅洒热血,前赴后继,他们舍生取义,只愿建立一个美好的新中国。新中国成立后,社会主义建设时期和改革开放新时代中国,有多少优秀中华儿女,以奉献情怀和牺牲精神,贡献自己的毕生。
走出自我的狭隘空间,融入社会家和国,放眼人间真与爱,这种成就“大我”的升华,需要道德精神的磨练,亦是精神品质的萃取。由小我至大我,由利至义,由物质至精神,由自保至同命相共,是满满的正能量。今天中国梦的实现,急需要更多的心怀天下的有志青年(而不是精致的利己主义者),以这种正能量投身时代洪流,勇担时代之责,共建美好中国。
作文取材《独行月球》两个片段,所带来的理性思考,或是深刻反思,或许意义就在于此。
【作文素材】
《孟子·告子上》:“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。”“生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。”
视死如归。——司马迁 
贪夫殉财,烈士殉名。——贾谊
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。——孟子 生当做人杰,死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。――文天祥《过零丁洋》 
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐 
懦夫一生死多次;勇者一生死一回。 
剜心也不变,砍首也不变!只愿锦绣的山河,还我锦绣的面!——柔石 
为着追求光和热,人宁愿舒弃自己的生命,生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。——巴金