徐志摩西洋梦的挽歌
摘 要：我们都有幸品读过徐志摩的《再别康桥》，然而对于其中所蕴含的主题好像始终都有人存在着不同的看法。在本文中，我就个人的理解对于《再别康桥》的主题有了几种不同的解释，首先它很大程度上是一首抒发别离之情的诗，其次诗中也包含了诗人对于过往的怀恋，不仅仅是对于这个地方而言，最后它也应该有曾经拥有过的爱情的因素在里面，然后我将一一阐述个人的理解与理由。
关键词：徐志摩 再别康桥 怀念 告别 爱情
在语文的教学过程中，我们的课堂对于一篇课文的主题的理解，也许为了方便学生学习，或是考试等等的外界原因，这个主题都有一定的单一性。然而一个人是复杂的，那么一首诗，一首带有朦胧彩的诗歌，它抒发的是诗人的情感，那么也应该是复杂的，多变的。
对于徐志摩的经典诗歌《再别康桥》的主题，学者们有不同的看法。华东师大版《大学语文》认为此诗表达了诗人故地重游时眷恋、珍惜而又略带忧郁的情怀；浙大2000版《大学语文》则认为抒发了诗人对康桥的惜别之情，表示了诗人在对心目中的康桥理想幻灭后的哀伤和惆怅的
情怀；人教版高中教材采用的是“全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依不舍的深情”。有人说是表现了诗人对于母校的怀念，还有人认为这是一首爱情诗，这也是符合人们向往美好爱情的一种解释，是对徐志摩爱情生活的阐释，最后有人则认为它也可能是一首政治诗，甚至说它仅仅只是一首咏物诗，赞美了康河附近的美丽风光，等等。
一、怀恋母校
这是一种最正统也是最为人所接受的主题解释，在这种解释里我们不需要对于徐志摩的生平有太多的研究，只要了解到了剑桥大学是徐志摩的母校，就可以从先文本上来进行剖析。
其实可以说徐志摩来到剑桥本身就是一个计划之外的行程，原本的他在美国克拉克大学学习社会学等学科，总而言之都是与文学这样感性的学科不同的，而“两年后雄心勃勃的徐志摩放弃博士学衔的诱惑，转而到了英国。直到此时，他的志趣仍很专一。”[1]是的，他选择康桥的时候，带着青春年少的回忆，希望跟随罗素学习，一系列意外却产生了一个不同的徐志摩，可以说，剑桥大学是徐志摩一生最重要的转折，来与去，是他，也变的不是他了，康桥是唯一一个见证了前后两个不同的徐志摩的地方，也是改变了他的地方，所以在诗中我们当然可以明显地感受到一种缱绻的别意，依依不舍的情结，在他的心里，这里的一切都是美好
的，无论是对于过去还是现在的自己，所以徐志摩不吝用尽一切美好的语言来描绘这样的风景，这样的生活。
而同样，也是康桥和康河启迪了他的诗情，开启了他对于生活认知的另一扇大门。徐志摩自己也在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（《吸烟与文化》）[2]像如此一个让他深深铭记的地方又怎么不会产生深深的眷恋之情呢？
二、对于过去的告别
我同样认为这首诗不仅仅包含的是对于母校的怀念，如果仅是如此单薄的情意，那么它就不会成为经典。
对于过去的告别，不仅仅是对于过去的生活的告别，同样也是对过去的自己，过去的理想，过去的人、事、物的一种告别。就理想上而言，早年的离开祖国外出留学时带走的雄心壮志
都已经抛却了，剩下的是一个诗人式的追求，从立志振兴实业到“他的人生观真是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个大字：一个是爱、一个是自由、一个是美。”（胡适语）这是一个跨度极大的转变，甚至可以说这是两个不同的人，一个拥有理性的理想和雄心壮志，而另一个沉入感性的文学世界，志在追求生命的内核。在“康河的柔波里”，他“揉碎在浮藻间”的是“彩虹似的梦”，是曾经寻过的最高理想。
对于过去的告别同样是对过去的家庭，过去的生活的告别，在康桥边他与妻子幸福的生活过，而如今他追求着他的美，他的爱与他的自由而去，与怀孕中的妻子离婚，“家庭破裂，结发妻子流落异国他乡；天边一颗星曾在他头上照耀，给他带来无穷希望，但在天未亮时已悄然隐去。他回首往事，不甚感慨……”[3]他也成了家庭中最不受欢迎的人，甚至好像忽然间许多朋友都变了脸，失去了往日的温情，可以说一夜之间一切全部都变了。所以康桥是他生活变革的开始，同时也是他在苦难时必须，也是第一个想到的倾诉的好友。怀恋过去的曾经的美好，正如康桥的美景，而现在什么也不带走。
三、与爱情有关
这第三种主题的别解，我们就不得不提到爱情，爱情是一个可以和母爱等永恒的主题并称的
情感，只要人类还有感情，就永远无法避免爱情。在艾青看来，徐志摩“擅长的是爱情诗”[4]。
不过，说到徐志摩、林徽因、陆小曼等人之间的爱恨纠葛，我相信很多人都曾经听到过，甚至了解过，特别是在对于《再别康桥》的主题的阐释上就由此而产生了分歧。比如诗中用到的“青荇”一词，其实可以想到《诗经·关雎》中写道：“……参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。……参差荇菜，左右芼之。……”其意不言而喻。同样在徐志摩的《偶然》中也有过和《再别康桥》中有些类似的景物描写：“我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心……你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！”就像是载着这一串的星辉放歌，“但我不能放歌”，不曾带着它离开这里。我们都无法否认在这里徐志摩邂逅了那个他心目中集爱、美、自由于一身的女子，这是理想的代表，也是一种诗人情怀的爆发，即使受到了无尽的指责，他也一路走了下去不回头。他认定了林徽因是他的灵魂伴侣，然而林徽因却与梁思成结为夫妻，也许这就是命运的捉弄与它的传奇之处，他离婚，她结婚。
而这次，再次“云游”到了康桥，林徽因与梁思成，自己和陆小曼各自的爱情，各自的婚姻，徐志摩又一次的体会到了生命中的爱、美、自由的不可捉摸。
有些经典是永恒的，因为它所表达的主题是多样的，永恒的，无论何时任何人都能在其中到自己想要的答案，我想这才是永恒的经典，不会褪，不会被遗忘。在语文教学过程中，我们要教会学生的不是文章的答案，而是要告诉他们有些东西需要自己去探索才更有趣味。《再别康桥》的主题其实是可以多解的，语文本身就不是一个单一的，简单的学科。
注释：
徐志摩爱情诗
[1]宋益乔.徐志摩正传[m].南京：江苏文艺出版社，2010：2.
[2]谢冕主编.王川赏析.徐志摩名作欣赏[c] .北京：中国和平出版社，2010：110.
[3]宋益乔.徐志摩正传[m].南京：江苏文艺出版社，2010：14.
[4]艾青.《中国新诗六十年》[j].文艺研究，1980，（76）.