北师大版三年级下册数学教案7篇
 
  北师大版三年级下册数学教案篇1
  课改年级成立了探究性学习方式的课题实验小组，在新理念的指导下，实验教师努力创设轻松和谐的课堂气氛，采用生动有趣、多样化的教学策略，使我们的学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解，并会认、读、写简单的小数。
  教学设计
  〔一〕导入
  同学们，你们去商店买过东西吗？今天，老师和同学们一起到商店里逛一逛。
  〔二〕新课
  1.活动一：判断去哪个文具店买铅笔盒廉价
  〔1〕引导学生观察情境图〔教材第4页〕
  师：三个文具店各有什么商品，价钱怎么样？〔复习小数的意义与读法〕哪个文具店的铅笔盒廉价呢？
  〔2〕先让学生独立思考，再组织他们小组交流
  师：把你想出的方法告诉小组的同伴，看看你们小组一共想出了几种方法。
  〔3〕请小组代表汇报，全班交流
  ①有的学生可能说：4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元51元。
  ②有的可能说：5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元5.1元。
  ③有的可能说：整数4比5小，所以49元5.1元。
  在讨论过程中，只要学生的说法是对的，教师就应给予充分的肯定。
  2.活动二：提出问题，解决问题
  〔1〕你还能提出哪些数学问题呢？
  〔2〕同桌互相说一说所提的数学问题，并请对方说出解决的方法。
  〔3〕请个别学生汇报，全班交流。
  ①有的学生可能说：去哪家文具店买书包廉价？
  ②也有的学生说：奇奇文具店的铅笔盒和尺子比，哪个廉价？
  ③当学生说出去哪家文具店买橡皮时，教师应着重解决这个问题。
  板书：
三年级数学下册教案
  2.63元 2.36元 2.65元
  先小组讨论，然后全班交流，引导学生先进行两个小数的大小比拟，再进行三个小数的大小比拟，最后得出：
  2.36元2.63元2.65元
  3.活动三：试一试
  〔1〕学生独立解决教材第4页的第1题。
  〔2〕把问题引申，先要求学生根据图意写出小数，再进行小数大小比拟。
  〔3〕试一试的第2题，教师巡视，出学生易犯错的题，说一说原因；或者让学生每人自选一题说说比拟的方法和过程，学会清楚地表达自己的思想。
  4.师小结：经过本节课的学习，你有什么体会和收获？
  教学反思
  在现实生活中，学生对买东西有着丰富的经验，所以对商品价格的上下贵*也有所了解。本课一开始就带着学生去商店逛一逛，创设学生熟悉、与学生生活密切相关且又感兴趣的学习情境，激发了学生的学习兴趣，为后面新课的学习做了很好的铺垫。这节课中，教师的适时引导是成功的关键。所以，上课时我把自己当作学生的同伴，与学生一起讨论交流，放手让学生想方法独立解决问题，而没有包办代替，把策略归纳为知识点灌输给学生。比方比拟5.1
元和4.9元的大小时，先通过小组合作的方法尝试解决问题，最后通过比拟、观察、联系生活实际，得到解决的方法，使学生体会数学知识的产生、形成与开展的过程，获得情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的根底知识与根本技能。
  案例点评
  这一课时的教学设计是符合课改新理念的，教师从学生熟悉的生活情境引入，让学生在小组合作、自主探究中进行学习，进而发现并解决问题；教师在学生学习的过程中，起着引导者和参与者的作用。但教师拘泥于教材的编排，在创造性使用教材方面略显缺乏。
  教学目标
  1.结合货比三家的具体情境，经历比拟小数大小以及与同伴交流的过程，感受小数与生活的紧密联系。
  2.体验小数比拟大小策略的多样性，会比拟简单小数的大小，开展数感。
  3.在提出问题和解决问题的过程中，培养学生的创新意识。
  教材分析
  本教学内容是在学生初步理解小数的意义，认识小数的特征，并能认、读、写简单的小数的根底上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历两个小数大小比拟的根底上，再经历三个小数大小比拟的过程，体验小数大小与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比拟，再让学生试着提出数学问题，引出三个小数大小比拟的问题，从简单到复杂，符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间，以便学生交流各自比拟的方法和过程，了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比拟方法或策略的特点，让学生选择自己心目中最好的方法。
  北师大版三年级下册数学教案篇2
  教学目标：
  1、在具体情景中学会用“第几排第几座〞、“第几层第几号〞、“第几组第几个〞等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
  2、体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。
  教学重点：
  确定位置的方法。
  教学难点：
  描述物体的位置。
  教学准备：
  电脑课件，学生操作材料。
  教学过程：
  一、导入
  动物王国举行运动会，许多小动物都高快乐兴地参加了，你们看，都有谁呢你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗(出示电脑图片)
  二、学习新知。
  小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的位置却没有表达清楚。第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢让我们来听听小猴是怎样说的
  播放电脑媒体课件：小猴(我在第一排第一个)小乌龟(我在第二排第三个)
  听了它们的话，你能一哪儿是第一排吗哪儿是第二排吗哪儿是第二排吗哪儿是第三排第四排呢那么第几个应该从哪边开始数呢指着图看看。
  从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个(同时出示媒体课件)
  三、试一试
  1、小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组……第几个一般从前往后数。
  谁来试试说说自己的位置
  ()在第3组第2座()做在第4组第4座
  2、师里来了新同学，请同学们来帮他们位置
  根据给出的信息确定自己的位置，在相应的位置上打“√〞。
  a同学：第3组第2座
  b同学：第2组第5座
  c同学：第4组第3个
  电脑课件展示，集体校对。
  四、闯关练习
  1、电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。出示电脑课件，学生观察图片。
  2、怎样才能很快到座位，在小组交流。出示小朋友的电影票(第几排几号)，学生答复正确后，进行表扬鼓励。