教科版小学科学《3.5夏季星空》教案
课题
夏季星空
课型
新授课
教学
目标
科学知识目标
知道北斗七星是大熊星座的明显标志。
科学探究目标
1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
科学态度目标
培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到星座与人类生活的关系。
2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
教学
重难点
重点：根据北极星辨认方向，根据星座的特征观察认识星座。
难点：制作活动观星盘，并运用到实际的观察中去
教学
准备
为学生准备：全天星图、圆形硬纸板、纸、剪刀、胶水。
教师准备：观星软件、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：（教学提示：出示星座图片。）你们知道这些分别是什么星座吗?（预设：大熊星座、小熊星座、狮子星座、巨蟹星座……）你们是怎么看出来的？（预设：根据星星排列的形状推测的。）
2.提问：夏季是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。那么，认识星座有什么作用呢？（预设：可以帮助我们在夜晚辨别方向。）我们应该如何去认识天空中的星座呢？（预设：我们可以通过一些特殊的形状去认识、记忆星座。）
3.揭题：今天，我们继续了解星座，一起去看看夏季星空。（板书：夏季星空）
【设计意图】通过回忆前一节课了解到的有关星座的知识，检查学生的学习情况，并对星座的作用和如何认识星座进行提问，引发学生思考，让学生产生对夏季星空的探究兴趣。
探索
与研讨
探索一：利用星座方向
1.提问：北极星始终在北方，能帮助我们在夜间辨别方向。但北极星是一颗不太亮的星，要在星空中到它相对比较困难，那么，我们要如何到北极星呢？（预设：到北极星附近的一些星座或者典型的亮星，再根据它们的空间位置关系，去寻北极星。）
探索
与研讨
2.引导：（教学提示:出示统一的星座图，请学生演示如何到大熊星座，并在其附近指出北极星。引导其他学生观察它们的位置关系。）我们已经知道北斗七星是大熊星座的明显标志，到北斗七星就可以比较容易地到北极星。仔细观察，我们如何利用大熊星座到北极星？（预设：根据大熊星座和北斗七星的关系，到北斗七星，北斗七星勺口两颗星连线向外延长就能到北极星。）
3.追问：准确地看，延长多远的距离？（教学提示:可以请学生上台拿尺大致测量。）（预设：约5倍处可到北极星。）
4.小结：北斗七星是大熊星座的明显标志，在北半球，人们通常使用北斗七星来寻北极星，从而确定方向。由北斗七星勺子前端（勺口）的两颗星连线向外延长约5倍处，就能到北极星。
探索二：认识夏季星座
1.过渡：可以帮助我们辨别方向的北极星，还有其他璀璨闪耀的星星构成了一幅美丽的夏季星空图。怎么去认识这些夏季星座呢？（预设：对照着星座图片到天空中的星座。）
2.活动：指导学生阅读资料，了解认识星座的方法。
3.提问：根据以上资料，你们能总结出辨识星座的方法吗？（预设：根据季节和星图定方向；明显特征；亮星，定星座。）
4.追问：看看资料中三个星座的图片，可以发现它们有什么特征？（预设：天鹅座像天鹅，天琴座像四边形的琴，天鹰座像鹰展翅，它们的亮星组成了银河上的三角形。）
5.讲解：这些星座与中国古代牛郎织女的民间故事有关，天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四。织女星旁的四颗不太亮的星，是押送织女的天兵；牛郎星旁的两颗星，是他担筐中的两个子女；而银河就是阻隔他们的一条河流。
探索
与研讨
探索三：利用活动观星盘观星
1.过渡：如果我们想在夜晚观星时认识更多的星座，可以制作简易的活动观星盘，在夜晚观星时，对照观星盘来认识更多的星座。现在我们就来尝试自己制作一个活动观星盘。（教学提示：播放视频，介绍活动观星盘的制作和使用方法。）
2.布置任务：指导学生分组活动，制作活动观星盘，并学会使用。
研讨汇报
拓展
与小结
1.小结：星座相当于夜空中星星的平面坐标，通过辨识星座我们可以在夜晚辨别方向。夏季是观察星空的好季节，我们可以通过定方向、明显特征、亮星的方法认识星座。夜晚观星时，我们可以借助活动观星盘，更准确地认星。
拓展
与小结
2.拓展：在条件允许的情况下，让学生邀请父母陪伴观星，到夜空中的夏季大三角和自己感兴趣的星座。同时可以在手机上安装有关识别星座的软件，利用手机软件辨认星座。
板书
设计
教学
反思
本课先通过寻北极星，让学生产生观星兴趣，后通过介绍认识星座的方法，让学生了解“夏季大三角”。在了解“夏季大三角”的过程中，可以结合牛郎织女的民间故事来帮助学生认识星座的主要特征，一方面可以形象地说明星座的特征，另一方面也可以让学生感受传统文化与天文之间的巧妙联系，利用民间故事进一步提升学生观星的兴趣。引导学生制作和使用活动观星盘，可以让学生了解更多的星座，同时也可以帮助学生由不同星座的位置关系来认识星座。
课后
作业
二、判断题。
1.北斗七星是小熊座的明显标志。（）
2.我们可以先到亮星，对照星图中星座的形态，再去辨认某个星座的其他星星。（）
3.牛郎星、织女星的命名来自古希腊。（）
4.北极星不论季节变化，都始终在北方，可以给人们指引方向。
（）
5.北斗七星会随着季节围绕着北极星转动。（）
三、选择题。
1.北斗七星“勺口”的两颗星连线向外延长约（）的距离就可以到北极星。
A.3倍B.4倍C.5倍
2.在晴朗的夜晚，仰望星空，我们会发现一条闪亮的光带横跨夜空，它是（）。
A.小行星带B.银河C.星座
3.在使用活动观星盘观星时，要将活动观星盘（）。
A.面朝月亮竖直放置B.水平放于桌面C.举过头顶
参考答案
二、1.×2.√3.×4.√5.×
三、1.C2.B3.C
《3.5夏季星空》教学设计
【教材简析】
星座相当于夜空中星星的平面坐标。由于本课教学时间临近我国的夏季，选择夏季星空作为研究对象具有更好的实践意义。教科书中让学生根据北斗七星寻北极星以便夜间确定方向。由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以北极星始终在北方，如果指导学生进行夜晚观察活动，北斗七星和北极星都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣能起到很好的作用。
本课是在学生认识了星座的基础上开展教学。教学内容主要是学会利用星座寻方向，认识夏季主要星座的特征，最后利用活动观星盘观星，帮助学生更有效地开展观星活动。
制作活动观星盘，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座。由此，学生在实际观察活动中认识到星座在天空中有规律的运动变化——因地球自转时地轴始终指向北极星，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。这里的活动观星盘可以让学生在家里提前制作。
【学生分析】
学生对星座的认识有一定的了解，能说出几个星座，但对认识星座在生活中的作用不太清楚，而且缺少实际观察星座的方法。但是学生对有关星座的神话传说非常感兴趣，对星星的研究的兴趣也非常大，这些都是有利于完成本课学习任务的因素。
【教学目标】
科学概念目标
北斗七星是大熊星座的明显标志。
科学探究目标
1.能够根据北极星辨认方向，尝试根据星座的特征观察认识星座。
2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
科学态度目标
培养观星等天文活动的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星空活动的意义。
科学、技术、社会与环境目标
1.意识到星座与人类生活的关系。
2.意识到我们可以利用工具更好地认识宇宙。
【教学重难点】
重点：掌握几种观星方法。
难点：制作活动观星图，并能利用它在夜晚进行观星。
【教学准备】
为学生准备：活动观星盘、学生活动手册。
夜晚星空教师准备：观星软件等。
【教学过程】
一、聚焦
1.看图引入。
教师出示几张星座图，提问：“你知道他们是什么星座吗？”