班主任育⼈经验总结（精选7篇）
班主任育⼈经验总结（精选7篇）
总结就是对⼀个时期的学习、⼯作或其完成情况进⾏⼀次全⾯系统的回顾和分析的书⾯材料，写总结有利于我们学习和⼯作能⼒的提⾼，不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是⼩编为⼤家整理的班主任育⼈经验总结（精选7篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
班主任育⼈经验总结1
素质教育要求我们要⾯向全体学⽣，使学⽣的思想道德、⽂化科学、劳动技能、⾝体⼼理素质得到全⾯和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是⼀项长期的、具有划时代好处的改⾰。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班众灵魂"的班主任就应充分认识到⾃⼰所承担的历史重任。
在管理班级过程中班主任扮演着多重主⾓。做好班主任⼯作是做好学校⼯作的关键，⼀所好的学校必定有⼀⽀强有⼒的班主任队伍。⽽学⽣⼯作⼜是班主任的主要⼯作。学⽣⼯作虽不能囊括学校的全部⼯作，但却说明了班主任⼯作在整个学校中的重要性。那么，如何开展⼩学班主任⼯作就⾄关重要。下⾯我谈谈⾃⼰的体会。
⼀、班主任要⽤爱去亲近学⽣，研究学⽣；
班主任对学⽣的热爱是顺利开展班级⼯作，教育好每⼀名学⽣的重要前提。爱学⽣，既是教师职业道德的核⼼，也是对班主任的基本要求，更是推⾏素质教育必不可少的⼿段。爱学⽣愈深，教育学⽣的效果也就愈好。因此在⼩学⾥，班主任要从⼩学⽣的⽣理和⼼理发展的规律出发，从多⽅⾯、⼀点⼀滴做起，⽤⾃⼰对学⽣真挚的、博⼤的爱，去培育学⽣健康成长。如果对学⽣进⾏教育和管理时，缺乏爱⼼，必然是⽅法简单粗暴，批评多，耐⼼说服少；责怪多，关⼼体贴少。这样会使学⽣处在⼀个缺少爱⼼的环境中，不会关⼼和爱护他⼈，也不容易得到他⼈的关⼼和爱护，势必影响学⽣⾝⼼健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有⽤爱才能教育好学⽣。”"谁爱孩⼦，孩⼦就会爱他，只有⽤爱才能教育孩⼦。"班主任要善于接近孩⼦，体贴和关⼼学⽣，和他们进⾏亲密的思想交流，让他们真正感受到⽼师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展⼀切⼯作的基础。研究学⽣是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。
班主任要研究学⽣的个性特征（包括潜⼒、⽓质、性格、爱好等），了解个⼈的⽣活环境，掌握哪些是⽤⼼分⼦，哪些是个性需要注意的学⽣等等。在亲近与研究学⽣的过程中，班主任要努⼒展现⾃⾝⼴博的⽂化与⾼尚的道德情操，使学⽣对你"既亲近⼜崇拜"，既认定你是值得信赖的⽼师，⼜把你当作好朋友，树⽴起班主任崇⾼的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
⼆、班主任拟定众与个⼈的远、近期⽬标。
有⽬标才有动⼒。班主任要根据学校⼯作安排和本班实际状况，拟定全班与⼩组在知识、潜⼒、情感等⽅⾯的远、近期⽬标，让每⼀个学⽣明确我们全班和⼩组正在努⼒奋⽃的⽬标是什么，避免盲⽬、低效地学习和⽣活，从⽽增强众的凝聚⼒和动⼒。然后，要对每⼀个学⽣拟定切实的个⼈远、近期⽬标，将众的动⼒落实到每个学⽣⾝上，帮忙和⿎励每⼀个⼈进步，使每个⼈都在明显⽽⼜易于承受的压⼒下⾃觉要求⾃⼰。
三、⽬标的制定不是⽬的，如何透过努⼒去实现⽬标，提⾼学⽣的素质才是⽬的。
因此，鉴于⼩学⽣年龄与⼼理特征，有两点需注意：
⼀是近期⽬标较之远期⽬标更有激励作⽤；
⼆是⽬标的制定务必切实，要让孩⼦能"跳⼀跳摘到苹果"，不能好⾼骛远，以免丧失孩⼦信⼼。
四、班主任对学⽣的表扬和批评要适度
表扬和批评是教育管理中的常⽤的两种⼿段。表扬实际上就是⿎励，让⼈产⽣⼀种向上的欲望，还会给⼈以前进的动⼒，表扬还会使⼈产⽣⼀种精神上的愉悦感、成就感。批评能够说是⼀种帮忙，⼀种修正。该批评的不批评就会让被批评者失去了⼀次改正的机会，批评有时也是⼀种鞭策，能让你明⽩⾃⼰的错误努⼒改正、并不断地完善⾃我，发展⾃我，在发展⾃我中得到进步。但两者如果运⽤不当，也会
产⽣不同的结果，该表扬的不表扬，会让⼈没有信⼼，底⽓不⾜，表扬多了，会让⼈变得过分骄傲，该批评的不批评，会让⼈有⽑病不明⽩改，⽽以⼩恶⽽为之。批评的多了，会让⼈产⽣⾃卑的⼼理，从此⼀蹶不振。在教育管理中要正确运⽤表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键。记得有⼀次语⽂课上，⼀个学⽣津津有味的在做他的⼿⼯制作。从⼿⼯制作⽼师那⼉我明⽩他的⼿⼯制作是班级⾥⽐较出⾊的。我既不能埋没他在⼿⼯制作的才能，也要让他明⽩语⽂课上不能做⼿⼯，就应认真学语⽂。我对他说：“⽼师们都明⽩你⼿⼯制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了。”从那以后这个学⽣再也没有犯过这样的事。
五、班主任与任科⽼师和家长的关系。
班主任只凭⾃⼰的威信和⼒量是不可能取得教育成功的，务必⼒争本班任科⽼师和家长对学⽣有⼀致的要求和态度，并时常同他们交换意见。针对班级中有问题的孩⼦，班主任、任课⽼师、家长、三⽅⼀齐努⼒来解决孩⼦的问题。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应⾼度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上能够请个别优秀家长介绍成功教育孩⼦的经验，能够谈教改的⽅向，谈本期教学资料及要求，谈本期整体状况，进⾏作业展览或者谈学校对家庭教育的推荐。教师也能够开⼀些家长观摩课，让家长在观摩课中了解教师上课的意境，了解⾃⼰孩⼦的表现。要充分调动家长的⽤⼼性，配合学校教育好孩⼦，班主任⼯作才能更加顺利简单。
六、班主任对学⽣个性特长和创造潜⼒的培养。
素质教育应时代需要所培养的⼈才应是⾼素质的，是有创造性的⼈才。班主任在使素质不同的全体学⽣在各⾃原有基础上都得到尽可能⼤的提⾼和发展的同时，更要努⼒发掘学⽣的潜能，充分发展学⽣的个性特长、培养创造潜⼒，培养他们成为班上各⽅⾯的顶梁柱和带头⼈，也为培养21世纪的专业⼈才奠定基础。每个学⽣都有他们⾃⼰的特长。有些同学语数成绩不是很理想，但是他们在美术、体育、⼿⼯制作等⽅⾯⽐别⼈强，这个就是他们的特长。作为班主任针对班级中存在有特长的学⽣，要⼤⼒⿎励他们把⾃⼰的特长和创造潜⼒都很好的发挥出来。班主任要长期坚持的⿎励这些孩⼦，将来能学有所⽤。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学⽣"学会⽣存，学会学习，学会关⼼，学会做事，学会⽣活"的过程中，⼩学班主任⼯作的资料是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着⼀颗"爱⼼"，加深理论修养，在实践中不断完善⾃⼰，构成系统科学的⼯作⽅法。
班主任育⼈经验总结2
班主任是学校中全⾯负责班级领导⼯作的教师，在完成教育教学任务的同时，⼜肩负着培养教育下⼀代的重任。因此，在培养贴合社会发展需要⼈才的事业中，班主任起着较为重要作⽤。班级是学校教
育教学⼯作的基层组织，是教师和学⽣开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学⼯作和思想品德教
育⼯作主要是透过班级来进⾏的。班主任在⼯作中如何让学⽣得到全⾯、健康的发展提⾼，这是⼀门艺术。
⼀、班主任是全班学⽣的组织者和领导者
班主任对班级的治理是透过培养坚强的班级领导核⼼，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进⾏的。班级治理既要调动起学⽣参与班级活动的⽤⼼性，⼜要注重发挥班⼲部放⼿治理的主动性和职责⼼。班⼲部是班级的核⼼，是班主任的得⼒助⼿，班⼲部在班级治理中的核⼼作⽤发挥出来了，班主任就能从繁忙的⼯作中解脱出来，既培养锻炼了班⼲部⼜提⾼了班级治理效益。
⼆、热爱本职⼯作，热爱学⽣，取得学⽣的信任
作为⼀名合格的⼈民教师，⾸先得热爱本职⼯作，忠诚党的教育⽅针，只有这样才能全⾝⼼地投⼊到教育事业之中，以校为家，爱⽣如⼦。作为班主任，要作好⾃⼰的⼯作，就务必善于研究⼩学⽣的⽣理特点、⼼理特征和⾏为习惯，善于了解学⽣、热爱学⽣、关⼼和帮忙学⽣，和学⽣打成⼀⽚，学⽣才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学⽣在⼈格与地位上是平等的关系，尊重学⽣，学会与学⽣交朋友。
作为班主任，不仅仅要关⼼学⽣的学习，⽽且要关⼼⼉童的⽣活，记得有⼀次，我们班转来⼀位新同
学，开始总是少⾔寡语，不与同学接触，我就该学⽣谈⼼，并让全班同学主动与该学⽣接触，从学习到⽣活给其以⽆微不⾄的关⼼和照顾。⼀段时间以后，该学⽣不但与全班学⽣融为⼀体，还和我这个教师交上了朋友。
三、加强素质教育，培养学⽣全⾯发展
随着社会的不断进步和发展，当代学⽣的思想意识也在不断发⽣着变化。在教育教学⼯作中，班主任肩负的使命既光荣⼜神圣，班主任不仅仅应是⼀名好⽼师，学⽣的良师益友，⽽且⾮凡是要关⼼学⽣的全⾯发展，加强每⼀个学⽣的素质教育，真正成为学⽣健康成长的引路⼈。引导学⽣在德、智、体、美、劳诸⽅⾯得到全⾯⽽充分的发展。作为班主任不能只关⼼⾃⼰教的这门课，还要引导学⽣学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学⽣以真诚的爱，要端平⼀碗感情的⽔，这是提⾼学⽣素质的前提条件。
四、与各科教师密切配合，⽤⼼与家长沟通
在校内，对学⽣教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学⽣进⾏教育，班主任是核⼼，起着协调、组织和领导的作⽤。要带好⼀个班众，就务必和每⼀位任课教师密切配合，这样，才能全⾯了解和把握每⼀位学⽣的具体状况。俗话说得好，众⼈拾柴⽕焰⾼。科任⽼师和班主任配合得好，班主任⼯作才能收到事半功倍的效果。
众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学⽣做好家访⼯作，全⾯了解每位学⽣的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学⽣创造⼀个良好的学习发展环境。
五、班主任是优良班风的培养者
要培养班风，⾸先要确定班级奋⽃⽬标，它是⼀个班级的努⼒⽅向，班主任要把全班学⽣的⼼凝聚起来，靠的就是⽬标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学⽣以荣誉感，从⼩培养学⽣良好的⾏为习惯。
在教育教学中，常有学⽣犯这样那样的错误，我们不能因为学⽣的错误就对学⽣辱骂或进⾏体罚，
对学⽣的辱骂就是⼼灵施暴，它可使学⽣的⼈格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学⽣施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，⾃尊⼼是⼀种常脆弱的东西，对待它要极为留意，要留意得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学⽣，只有尊重学⽣⼈格，顾及学⽣的⾃尊⼼，学⽣才能信任⽼师。
当今时代发展很快，科技进步⽇新⽉异，国内国际新变化，综合国⼒竞争⽇趋激烈，我们⾯临着难得的发展机遇，⼜⾯临着严重的挑战，我们的职责就是遵循党的教育⽅针，把学⽣培养成适应社会需要的接班⼈。
总之，创新教育下的班主任⼯作是光荣⽽艰巨的，在班主任具体⼯作中，把握学⽣的⼼理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学⽣学习⽤⼼性，从⼩明辨是⾮，向着正确的⽅向发展。
班主任育⼈经验总结3
班主任⼯作确实是⼀门艺术，是⼀门研究每个学⽣以促使其全⾯健康发展的艺术，班主任要付出很⼤的精⼒和时间去研究每⼀个学⽣，以便因材施教。学⽣的差异决定了班主任需要采取不同的'⽅法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学⽣，以便产⽣最佳的教育效果。下⾯就我个⼈的体会和想法谈如何做好班主任⼯作。
⼀、要关爱学⽣。任老师
学⽣需要爱。学⽣在逐步适应学⽣⽣活的过程中⽐较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要⽼师的关爱，使他有战胜困难的决⼼和勇⽓。⽆论是学习上还是⽣活上，⽼师常去关⼼他，照顾他，那怕是⼀句话，在他⼼⾥都会产⽣很⼤的作⽤。班主任应会学会利⽤这⼀点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上⼀⽚真诚，那将是对学⽣的最好奖励，会使他们产⽣强烈的信任感，更好地听从你的教导。
⼆、要研究⼼理。
⼩学阶段，⽆论是从⼼理上还是从⽣理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必须
⼼理上的障碍。所以作为班主任⽼师在与学⽣交往的过程中，要多思考学⽣的⼼理状态，从实际出发去解决实际问题。个性是对那些在⼼理上有些不健全的学⽣，应格外注意，要分别对待，注意交⼼。⽼师要平易近⼈，平等待⼈，当发现某些学⽣有⼼理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。 三、要培养习惯。
班主任在班级管理过程中，就应有⼀个⽐较习惯的⽅法，即规矩不能朝令⼣改，⾃⼰破坏⾃⼰的规矩，那么班级管理就很难⾃动运⾏。班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中⽴下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么⼈来做，从⽅法到要求都要明确下来，个性要重视那些别⼈看来很⼩的事，逐步实现班级管理的⾃动化。当有时要违背⼀些规矩时，就应向学⽣讲清楚，以持续班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学⽣⾃⾝构成良好的习惯。
四、要严于律⼰。
班主任⽼师堪称学⽣之楷模，⽅⽅⾯⾯都有学⽣学习和效仿的地⽅。就是说⽼师的⼀⾔⼀⾏都会给学⽣带来很⼤影响，⽼师⾔不雅，⾏不正，学⽣就不佩服，⽼师就容易失去威信，给班级管理带来不利。⽼师每⼀天早来晚⾛，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律⼰的态度往往会给⾃⼰的班主任⼯作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待⼈，处理好与家长的关系，尤其是在学⽣⾯前更要表现出这⼀点。
班主任⼯作是⼀门艺术，是⼀门琢磨不完，研究不透的学问。每⼀名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地⽅。作为学⽣，能遇上⼀个好班主任，肯定地说对他的学习⽣涯乃⾄整个⼈⽣都是有益
的。让我们努⼒，做⼀名学⽣认可，确实值得信赖的好班主任，为学⽣的成才做出我们的贡献。
班主任育⼈经验总结4
⼩学班主任应对6、7岁－11、12岁的⼉童，⼯作更加繁重。我相信，任何⼀位班主任都期望胜任这项⼯作并把⾃⼰从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展⼩学班主任⼯作就⾄关重要。下⾯我谈谈⾃⼰这学期来⼯作的体会。
⼀、亲近学⽣，研究学⽣；展现⾃我，树⽴威望。
“谁爱孩⼦，孩⼦就会爱他，只有⽤爱才能教育孩⼦。”班主任要善于接近孩⼦，体贴和关⼼学⽣，和他们进⾏亲密的思想交流，让他们真正感受到⽼师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展⼀切⼯作的基础。研究学⽣是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的⽂化层次，到亟待纠正的弱点；⼆要研究学⽣的个性特征（包括潜⼒、⽓质、性格、爱好等），了解个⼈的⽣活环境，掌握哪些是⽤⼼分⼦，哪些是个性需要注意的学⽣等等。
在亲近与研究学⽣的过程中，我们班主任要努⼒展现⾃⾝⼴博的⽂化与⾼尚的道德情操，使学⽣对你既亲近⼜崇拜，既认定你是值得信赖的⽼师，⼜把你当作好朋友，树⽴起班主任崇⾼的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
⼆、⼲部队伍的组建和培养。
⼀个班的众⾯貌如何，很⼤程度上是由⼩⼲部决定的。⼩⼲部对班众有着“以点带⾯”和“以⾯带⾯”的作⽤，我称他们是“班主任的左右⼿。”所以唯有慎重地选拔和培养⼲部队伍，班主任⼯作才能逐渐从繁重⾛向简单与简单。
当选的⼲部应具有较强的号召⼒和⾃我管理潜⼒。⼲部队伍的组建不能仅仅作为⼀种形式存在，班主任务必精⼼培养：其⼀，要⼤⼒表扬⼲部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙⼩⼲部树⽴威信；其⼆，在⿎励⼲部⼤胆⼯作，指点他们⼯作⽅法的同时，要更严格要求⼲部个⼈在知识、潜⼒上取得更⼤进步，在纪律上以⾝作则，⼒求从各⽅⾯给全班起到模范带头作⽤，亦即“以点带⾯”；其三，培养⼲部团结协作的精神，要能够透过⼲部这个⼩众建⽴正确、健全的舆论，带动整个班众开展批评与⾃我批评，构成众的组织性、纪律性和进取⼼，亦即“以⾯带⾯”。
三、以强化常规训练带动教育教学⼯作。
良好的常规是进⾏正常的学习和⽣活的保障，⼀个学⽣调⽪捣蛋、不合常规的举动往往会使⼀堂好课留下遗憾，使整个众活动宣告失败，甚⾄使全班努⼒争取的荣誉付诸东流，直接影响到班众的利益。因此，要扎实有效地加强⼀个学⽣的常规训练。训练的资料包括《⼩学⽣守则》和《⼩学⽣⽇常⾏为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫⽣常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多⽅⾯。并且这学期我还根据学⽣的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟⼦规》的学习，强化学⽣内在。⽇常⾏为的训练要透过众或个⼈、单项强化或全⾯优化相结合的⽅式进⾏（根据具体状况选取），务必使每个学⽣具有“服从众，服从命令”的思想，具有⾃我约束⼒，构成习惯，保证整个班众随时表现出“活⽽不乱，严⽽不死”的良好班风班貌。
班主任育⼈经验总结5
班主任，是⼀个伴随着快乐与艰⾟的岗位。⼗⼏年的班主任⼯作实践使我深深体会到：优秀的班⼲部队伍是师⽣良好关系的纽带，⾼度的职责⼼和爱⼼是做好班主任⼯作的重要前提，加强沟通，协调配合是做好班级⼯作的重要保障。
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