如何协调与科任教师的关系
任老师班主任和任课教师对学生都有教书育人的职责，如果两者配合好了，班级管理就会蒸蒸日上。但有时，因任课教师对课堂要求比较严格，作业抓得更重一些，与学生交流少，会在不觉中与学生产生一些矛盾，导致学生产生比较强烈的逆反心里，从而出现一系列不和谐的事情。那么，作为班主任，应该如何协调任课教师与学生的矛盾与冲突呢？我认为，可以从以下几点来做好工作：
1、经常与课任教师进行交流沟通
班主任作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，对学生有着更全面、更深刻的了解。为了使任课教师了解学生，班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。同时，任课教师也掌握着一些关于学生的信息，特别是学习情况，班主任应该经常与任课教师进行交流，了解班级学生的学习情况，征求对班级教育的意见，探讨班级教育管理的策略与方法。让任课教师能够根据班级的具体情况进行教学，杜绝与学生的矛盾的产生。
2、为科任教师树立威信
记得我每次向学生或家长介绍班级情况时，我会这样说：“这个班的任课老师，除了我的能力差一点外，其他各任课教师都非常优秀，他们都比我强。”学生听了会议论：“最差的班主任都这么厉害，其他老师肯定
更厉害。”这样，学生怕班主任，无形之中更怕任课教师，事实证明，在以后的学习中，学生更怕他们的英语老师。在初一第一学期，我就把本班各任课教师突出成绩与优点，郑重的介绍出来。这样，学生与家长对课任老师就有了先入为主的好感，为下一步的合作奠定下良好的基础。
对各任课教师我都会适时地抓住其优点树立威信，这样，学生对老师佩服了，师生之间的关系也和谐融洽了，矛盾与冲突出现的概率便大大的减少了。
3、协助任课教师开展教学工作
任课教师第一次上课前，班主任应向学生介绍任课教师，多讲优点，在帮助学生了解任课教师的同时，也在学生中为教师树立了威信。在征得任课教师同意的前提下，班主任应该经常听听课，了解任课教师的教学情况，探讨课堂教学中的问题，共同搞好教育教学工作。班主任应该适度参与到教学常规工作中来，如协助任课教师检查作业、监考测试、印发资料等，这样既可了解学生的学习情况，也能与任课教师联络感情。班主任应该给予任课教师最大的信任，即使个别教师教学不理想，班主任也不宜动辄向领导反映，更不能股东学生“造反”，而应该协助任课教师分析原因，寻求对策，提高教学质量。让学生对任课教师更加信服，从而缓和他们之间的矛盾。
4、邀请任课教师参与班级管理
任课教师不仅承担教学任务，而且也担负着教育学生的责任，也是班级管理的管理者。在班级重要活动的策划、设计和组织实施中，如制定班级工作计划、进行班级干部改选、学生的综合评优等，班主任要主动征询和尊重任课教师的意见和建议，寻求任课教师的支持和配合，邀请任课教师一同参与到和活动中来。这样也让学生更加了解和熟悉任课教师，课任教师与学生的矛盾就大大减少了。
5、要培养学生对老师有感恩之心
人是有感情的高级动物。为了防患于未然，我会主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。这样既尊重任课教师，又能激发任课教师关心班级工作的热情，会了解、掌握更多的信息，受到更多的启发。而班主任的主动，还能消除任课教师可能存在的在班级管理上的顾虑，从而达到互相配合，共同为班集体建设出力的目的。几年下来，我教会了学生感恩从主动与老师打招呼开始，学生每次碰到老师都主动打了招呼。毕业了，无论成绩好坏，学生对任课教师都有一种难分难舍之情。
以上就是我协调任课教师与学生矛盾的冲突的见解和采取的措施。我认为，关键是要把矛盾扼杀在萌芽状态，师生之间本无什么深仇大恨，应该互相谅解，要共创和谐的学习环境。