Lesson 3
课题
Grammar---Section B 1a ---1d
课型
听说课
学习目标
重点单词    1. degree n. 学位， 度数2. manager n. 经理
重点词组   
1. get a business degree 取得一个商业学位2. became manager成为经理3. believe in sb 信任某人
重、难点
重点句式    1. What do you hope to do in the future?你将来希望做什么？ I hope to get a business degree and become a manager. 我希望取得一个商业学位并成为一名经理。
2. To celebrate the end of junior high, they are having a party. 为了庆祝初中生活的结束，他们正举行一个晚会。3. They ask Mr. Chen to come, and she is happy to accept the invitation.他们邀请陈老师出席，她很高兴地接受了邀请。
学习过程
问题与活动设计（教师活动）
信息技术应用：
学生活动、目的
及反思
情境创设
(5m)
用多媒体播放一些介绍各种职业工作环境的视频或图片。然后询问学生，你们中学已经毕业了，你们对未来有什么规划？你理想的工作是什么？
T: What do you hope to do in the future？
Students A:  I hope to____.
T: What do you hope to do in the future？
Students A:  I hope to____.
用多媒体播放一些介绍各种职业工作环境的视频或图片。
目的：通过上述图片或影片的介绍，，引起学习的兴趣。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。
学习过程
(30m)
Step I 自主学习【新词自查】
根据汉语提示完成单词。
1. Although the man is over 70, he continued to go to college and got a degree (学位）。
2. The young man worked hard and became a manager (经理）after two years.
3. The students are planning to have a party to celebrate(庆祝）the Children’s Day.
4.  We all like Mr. Wang because his class is always lively(生动的）。
5. The headmaster is happy to accept the invitation(邀请）
Step II 合作探究
Step 2. 畅通Grammar Focus回顾语法重点.
要求学生翻开课本P108，要求学生分角问答并翻译表格中的句子。复习各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。并能造出相仿的句子。
Step 3
完成教材4a-4b的任务
1.把4a所给的句子重新排序组成一个新的对话.给出5分钟的时限，然后请2位同学朗读对话，全班集体核对答案。（5分钟）
  6→1→3→5→4→2
2.根据自己的实际情况，用自己的话回答4b所给的问题小组可采取互问互答的形式进行（5分钟）
Step 2完成教材1a-1e的任务
1. 要求学生翻开课本，迅速阅读1a部分的内容。写出你将来打算做什么（4分钟）
2. 根据1b部分所给的对话提示与你的同伴进行讨论你将来打算做什么。（2分钟）
3. 听第一遍录音，根据听到的内容把课本上1c所给的图片以及听到的希望勾选出来。 (2分钟)
4. 听第二遍录音，根据所听内容完成1d所给的短文。 然后请一位同学朗读短文，并核对答案。(2分钟)
  1. excited  2. enjoyable 3. pass  4. medicine  5.  music 6. prize 7. singer 8. work hard 9. party
5  听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。（2分钟）
6.参照1e提供的问题，准备一个毕业演讲。然后先在小组演讲，最后评出优秀的全班演讲。（5分钟）
Step III 展示交流
Let Ss finish the exercises first. Then let Ss check the answers with their partners. And ask some Ss to speak out their answers.
1. What do you remember about Grade 7? __________________
2. What happened in Grade 8 that was special?
  __________________________________
3. What did you use to do that you don’t do now?
  ___________________________________
4. How have you changed since you started junior high school?
___________________________________
5. How do you think things will be different in senior high school?
___________________________________
6. What are your plans for next year?
  ___________________________________
7. What are you looking forward to?
  ___________________________________
Step IV 精讲点拨
发生什么事了? What happened?擅长于be good at
与......不同be different in考试复习study for exams
过去常常used to do上舞蹈课take dance lessons
期盼look forward to(时间)逝去, 消逝go by希望做hope to do
环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，
教学设计说明：
进行听力预测。导入话题，让学生回忆上节课中对：what are you looking forward to ?的回答，然后提出问题：
Do you hope to get a business degree and become a manager?
5. 观察与思考：
听第二遍，抓住细节。
巩固听力内容，以表格形式板书在黑板上。
还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用; 幽默十足的故事让学生体验了学英语的乐趣。
将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
(温馨提示：不要忘了听关键词如：improve my English, play the guitar 等。)
看图说话，听前准备。要求学生看教材图片，随后学生回答教师的提问：
以上交流不仅能帮助学生了解听力大概内容，还让学生对听力材料有了预设，缓解听时的压力。
1. 组内说说你将来的打算，和你的同伴分享一下。
2. 为毕业典礼写一份发言稿。
3. 组内交流。最佳作品展示。
junior是什么意思达标反馈
(5m)
根据句意选用恰当的选项填空。
1) I’m ________ (pride / proud) to be your friend.
2) He wore his medals with ______ (pride / proud).
3) I’m proud _____ (of / on) my hometown.
4) He loved his daughter and took pride _____ (of / in) her.
5) She is the ________ (pride / proud) of China.
Keys: proud   pride   of   in   pride
作业设置
Write about what you have gotten in the junior high school and your plan in
the senior high school.
板书设计
教学反思