4　爷爷植树
教学目标
1.会认14个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。
3.了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
重点难点
重点：1.学生自主识字。2.理解由生字组成的词语，理解课文内容。
难点：1.感受爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。2.感悟植树的意义。
教学准备
植树图片或实物、多媒体课件、爷爷的故事资料。
课时安排
  2课时。
【教学过程】
第1课时
教学步骤
教学内容
一、歌曲导入，引出课题
师：同学们，今天我要给大家播放一首熟悉的歌曲《春天的故事》，大家知道歌曲中的老人是谁吗？
1.教师用多媒体课件出示爷爷的照片，介绍其生平。
2.教师引导学生思考：这篇课文讲的是关于爷爷的什么事呢？
3.教师出示植树图片或实物，引导学生认识植树的意义。
二、初读课文，认读生字
1.学生自由读课文。
2.学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡回指导，了解学生的生字认读情况。
3.教师用多媒体课件出示生字，学
生集体认读生字。教师向大家介绍识字方法。
(1)加一加(熟字加偏旁)：木＋直→植　自＋心→息
(2)换一换(熟字换偏旁)：爷——节　那——邓　多——岁　冷——龄
(3)比一比(形近字比较)：己——已　红——经
(4)相同部分：我——栽　拉——站——亲
4.教师指名教读生字，学生集体认读生字。
5.学生“开火车”读。
二、再读课文，整体感知
1.学生默读课文，用手势告诉教师本课有几个自然段。
2.教师请三名学生读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这篇课文主要讲了一件什么事。
3.学生质疑，教师梳理学生的问题。
(1)什么是“铁锹”？
(2)“精心”“茁壮”“移入”“填满”“扶正”是什么意思？
(3)爷爷为什么要跟大家一起植树？植树有什么意义？
4.教师用多媒体课件解决学生提出的问题。
(1)教师用多媒体课件出示“铁锹”的图片，教读词语“铁锹”。
师：这就是铁锹，一种用于耕地、铲土的农具。长柄多由木制，头是铁的。
(2)教师用多媒体课件出示爷爷植树的图片。
(3)教师引导学生带着质疑读课文，用波浪线画出有关的句子，让学生初步了解爷爷跟大家一起植树的原因，以及明白植树的意义。
四、研读感悟
1.学生默读课文，从课文中哪些地方写了爷爷植树，画出相关的词句。
2.学生小组交流。学生结合自己的词句，谈看法，互相补充。
3.学生集体交流。
4.学生朗读课文，然后抓住重点词，结合上下文和生活实践谈看法，教师相机指导。
五、课堂小结
今天的课上完了，你有什么收获吗？
第2课时
人教版二年级语文下册教案
教学步骤
教学内容
一、复习导入
师：上节课我们通过朗读、讨论，知道了爷爷植树的过程。这节课，我们再认真读一读课文，大家为什么敬爱爷爷以及他的心愿是什么。
二、指导书写
1.学生读准字音，认识生字。
2.学生分小组研究生字书写方法。
3.教师示范书写，学生描红。教师巡回指导。
4.学生练习书写。
三、研读课文，感悟理解
师：请同学们自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段具体写了邓爷爷植树的过程？
1.学生齐读第2～3自然段，标记相关语句。
2.交流感悟：邓爷爷是怎么植树的？
(1)出描写邓爷爷动作的词语，用“△”标记出来。
(握、挖、挑选、移、挥、填、扶正)
(2)同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。
(3)再读读这两个自然段，想想爷爷是怎样的人，你是从哪些词语中看出来的。(爱树，认真)
3.教师指名读第4自然段。
(1)邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？
(2)他心中会想些什么？(结合课前收集的爷爷的资料理解，体会爷爷一心为国，植树造林，绿化祖国的思想，激发学生参与绿化的热情)
(3)把邓爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这一个自然段。
4.读课文最后一个自然段。
重点理解“爷爷亲手栽种的柏树”成了天坛公园一处美丽的风景。
（1）为什么说“爷爷亲手栽种的柏树”成了天坛公园一处美丽的风景？(树长得茂盛、漂亮；是爷爷亲手栽种的；爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念爷爷……)
(2)带着对爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。
(3)小练笔。如果你来到天坛公园，面对这株柏树，你会说些什么呢？
(4)爷爷用行动实践着他所说的话。83岁高龄的他，“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”，他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土……”那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，还播下了一个美好的心愿，精心地描绘美好的未来。
四、总结谈话，课堂延伸
1.师：同学们，爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。爷爷说过“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难忘。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
2.关于爷爷的故事还有很多很多，请同学们课后收集有关他的故事。
【板书设计】