统编教材部编人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案
5 雷锋叔叔，你在哪里
教材分析
本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会有帮助的人。同时，也告诉我们，虽然雷锋同志离开了我们，但我们的身边还有无数个雷锋出现。
学情分析
乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，需注意引导他们搜集相关资料，更好地理解课文。
教学建议
本课的教学要注重整合，对知识能力与情感、精神的整合，听说与读写的整合，课内与课外的整合，充分体现学生的主体地位，同时还要开展扎实的语文实践活动。
教学目标
【知识与技能】
1．会认13 个生字，会写9 个生字。
2．用自己的方法猜猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”四个词语的意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。
【过程与方法】
深入思考，了解词语的意思；朗读感悟，学习雷锋精神。
情感、态度与价值观】
懂得奉献爱心、乐于助人
重点难点
重点
1．识记生字，正确书写生字，学习新词。
2．用自己的方法说出词语的大体意思。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
通过读课文，学习雷锋精神。做关心他人、乐于助人的好孩子。
教学准备
教师：准备生字新词卡片，带有题词的雷锋画像和《学习雷锋好榜样》的音频资料。
学生：预习生字新词，了解雷锋的生平事迹。
课时安排
2 课时
第一课时
一、课时目标
1．会认13 个生字，会写9 个生字。
2．用自己的方法了解词语的意思。
3．初步感知课文内容。
二、重点难点
重点
会认13 个生字，会写9 个生字。
难点用自己的方法了解词语的意思。
三、情景导入，初识雷锋1．出示带有题词的雷锋画像，介绍雷锋事迹。2．交流有关雷锋的故事。（小组之间或同学之间交流）3．谈谈你对雷锋叔叔有什么印象。
4．今天这堂课，我们共同学习《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，齐读课
四、初读课文，自主识字
1．自由读课文，总结课文写了关于雷锋叔叔的哪些事，并画出本课的生字。2．出示生词并认读。
曾路过蒙蒙泥泞脚窝顺着足迹年迈荆棘花瓣晶莹寻觅需要自由读，指名读，“开火车”读。3．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4．猜一猜下面词语的意思，并说一说自己用什么方法猜的。
泥泞年迈晶莹寻觅（教师提示：联系上下文的方法；整合词语中汉字的意思的方法等）
泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪大。
晶莹：光亮而透明
寻觅：四处寻
5 •再读课文，要求把课文读正确、读流利。
6 .认为能够把课文读流利的同学可以读给同桌或老师听。
7 .指名读课文。免费更新请加：330797386 （清茶老师小学教育资源）
五、指导写字，展示交流
1.出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，比一比谁的记法最巧。
（分组学习——全班交流）
2 .观察每个字在田字格里的位置，思考：你发现了什么？（学生自由说）
3 .教师范写，重点指导。
出示“洒、温”：读读这两个字，仔细观察它们有什么异同。
⑴偏旁相同。（2）“氵”中三点的位置要排好。
人教版二年级语文下册教案
冒：上边“日”要宽些，下边“目”要窄些。
4 .学生练习书写，要求把字写规范、美观。
5.展示并交流评价。
六、梳理板书
雷锋叔叔，你在哪里
锋昨冒留弯
勻匕
冃洒温暖
第二课时
、课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点
2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。
3．通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。
二、重点难点
重点
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。
难点
通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。
三、复习导入
1．复习字词。
（1）出示生字新词。
（2）指名读，齐读。
2．谈一谈通过熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。（学生自由说）
四、品读感悟
1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读将情感表现出来。指名读课文，师
生评价。
2．请你在课文中一，雷锋叔叔到底在哪里。（学生读课文，画出相关的句子）
3 •你能寻一个合作伙伴，用问答的方式来读第1〜3节吗？（学生分组讨论、练
读。）
4．分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
5．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读（指名说）表达出来吗？（全班齐读）
6．读读最后一节。出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。最后一句话
是什么意思呢？学生畅谈：雷锋叔叔已经活在我们心里了；生活中处处都有活雷锋；
我们都
能成为雷锋叔叔，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为……
五、想象画面免费更新请加：330797386 （清茶老师小学教育资源）1．出示句