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人教版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了
路》优质教案
17 要是你在野外迷了路教学目标【知识技能】 17 要是你在野外迷了路教学目标【知识技能】 1.认识 8 个生字，会写 10 个字。
2.有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法。
【过程与方法】 1.通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法； 2.通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；【情感态度与价值观】在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
重点难点【教学重点】 1.识字、写字。
2.理解课文内容，抓住重点词句，自主掌握辨别方向的方法。
【教学难点】激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。
第一课时（一）出示课题，激趣导入。
1.如果你迷路了，会怎样想？（板书：
慌张，理解词语的意思。
） 2.今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也
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不会害怕。
3.板书课题，齐读课题。
（板书《要是你在野外迷了路》）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出小节序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）bānɡ zh dǎo yǒnɡ lun chuǎnɡ pnɡ t jī xū 帮助导永乱闯碰特积需（1）读第一行生字：
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：
乱三拼音节、前鼻音，助、闯是翘舌音，帮、永、碰为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：
huānɡ bin zhōnɡ sh zhǎn chu xī q 慌辨忠实盏稠稀渠（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
忠、实、盏、稠是翘舌音，辨是前鼻音，慌是后鼻音。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：
课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南针为你指引方向。
（三）识记生字，指导书写 1.出示生字：
帮助导永乱闯碰特积需读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：
加一加：
邦+巾就是帮，且+力就是助，舌+乚是乱，门+马是闯；牛+寺是特；禾+只是积，⻗+而是需。
换一换：
异去掉廾，换成寸，就是导。
猜谜语：
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一弯曲水浮玉珠，是永。
3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件：
帮助导永乱闯碰特积需永；注意第二笔是横折钩，第三笔是横撇。
导上面是巳字，要堵死口。
需上下结构，注意上面的⻗部，不要写成雨头。
另外，助、积、特、乱左右结构，左右等宽。
碰左窄右宽。
菜上下结构，上窄下宽。
闯半包围结构。
5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6.学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
7.交流反馈，展出写得好的学生作业。
人教版二年级语文下册教案说说好在哪里。
8.游戏巩固识字。
（1）朋友。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）我指你认。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一个学生指生字，一个学生在文中含生字的词或句子。
（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了诗歌的大意，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。
下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时（一）复习导入情境，明确学习目标第二课时（一）复习导入情境，明确学习目标 1.复习字词导语：嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景的画面。
）不过，只有闯过迷宫的小朋友才可以去，那么谁想第一个闯关？（课件出示迷宫图，学生认读词语，通过迷宫。
) 2.揭示课题我们一起成功的闯过了迷宫。
现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。
他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是要是你在野外迷了路（课件出示课题，生读课题。
） 3.板书课题伸出你的手指和老师一起写课题。
（生书空课题，并齐读课题。
）（二）自读自悟。
1.师：
它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读课文
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