二年级下册语文《春天》教案
    《春天》一文作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着...快来看看出guo的二年级下册语文《春天》教案吧!
    1.会认9个生字,会写9个字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
    3.热爱春天,愿意去观察、发现
    出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点。
    春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
    1.自由轻声朗读课文,想办法记住生字。
    2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。
    3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
    自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
    播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
    1、交流自已课后春天的情况。
    2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语
    3、.你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“”字,体会课文表达的发现的乐趣。
    4.作者到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从春天的过程中感悟春天,体会春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
    5.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会到春天的欣喜与激动。
    1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
    2.采取同桌合作学习的形式,完成“说说”的练习。
    1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
    2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
    3.练习背诵课文。
    1.画出自己在春天里的发现,然后写一句话。
    2.齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。
    1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。
    2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。
    3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。
    识记生字,积累词语,感悟读文。
    体会春光的美好,体验大自然的情趣
    生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》
    二次备课
    1、谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去春天吧!(板书:春天)
    2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)
    师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能到它。孩子们,让我们一起去寻春天吧!
    1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。
    2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)
    3、你到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
    1、指名读课文,师生共同正音。
    2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:
    看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩
    做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
    谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)
    3、同桌检查读句子,互相评价打等级。
    (1) 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
人教版二年级语文下册教案
    (2) 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
    (3) 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
    1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情到春天的?指名读——范读——感悟读。
    (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)
    2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
    教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏
    指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
    1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)
    2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。
    教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。
    3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。
    4、学生交流评价,互相打等级。
    1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。
    2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
    1、自由读四至七自然段,思考:我们到的春天是什么样的?