二年级语文下册《春天》教案
人教版二年级语文下册《春天》教案
二年级语文下册《春天》教案 篇1
教学重点 ：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点 ：体会春天美景。
教学策略选择与设计：教授法
教学资源与工具设计：录音
教学安排：3课时
教学过程：
第一课时
教学目标:
1.在朗读中认识本课生字。
2.通过学习课文，引导学生从春天的过程中感悟春天的美好。
教学过程:
一、导入新课
1.出示课文插图：看，春天像个害羞的小姑娘，悄悄地来到我们身边。春姑娘在哪里呢?让我们和图中的小朋友一起去郊外一吧!
人教版二年级语文下册教案
2.板书课题：春天。
3.指导读课题：什么?(强调“春天” )
二、独立识字
1.拼读音节，读准课文下面的生字。
2.读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。
3.标出自然段序号。
4.练习读难读的自然段。
三、小组识字
1.拼读音节并齐读课文下面的生字。(正音)
2.逐个认读“我会认”中的生字。(认字)
3.交流识记“我会写”中生字的方法。(记字)
4.展示朗读。(读熟)
四、学文识字
1.创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。
(出示词语“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花” )正确认读。
2.(出示句子：“春天来了。”“春天来了!”“春天来了!春天来了!” )当你突然发现光秃秃的柳条绿了，迎春花长出了小小花苞的时候，你的心情是怎样的?选出最能表达你当时心情的句子读一读。(进入角，唤醒沉寂在学生心底的春天，自然而然地感悟优美语言。)
3.图中的孩子们和你们一样吗?读一读吧!(出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻春天。)
(1)用换一换的方法记“脱”，按结构记住“棉、野”，并组词语。
(2)读句子，根据自己的理解，给“奔”选择读音。(奔bēn：奔走;急跑。奔bèn：直向目的地方向去。)
(3)“冲出、奔向”表达出了孩子们春天的急切、向往、激动的心情，因为他们热爱春天。
4.他们觉得春天像什么?
(1)请在句子下面画直线，读一读。
(2)口头填空：“春天像个(害羞)的小姑娘”，认读“害羞”一词。
(3)你见过害羞的小姑娘吗?(害羞的小姑娘总是不好意思地躲在妈妈的身后，只探出头来，样子很可爱。)
(4)(出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。” )为什么说春天像个害羞的小姑娘?(结合自己的生活经验，自由讨论初春的特点，从而体会“遮遮掩掩，躲躲藏藏”和课题中的“”字的含义，感受初春带来的情趣。)
(5)认读词语“遮遮掩掩、躲躲藏藏”，用形声记字法记“躲”，并组词语。
(6)(出示“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地啊，啊。”)虽然“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，但我们还是在田野里不停地细细寻她的身影，欣赏她的美丽和可爱。
5.朗读课文第一、二、三自然段。
我们热爱春天，当春天到来时，我们激动、欣喜(全班齐读第一自然段);春天的田野带给我们无限乐趣，所以(全班齐读第二自然段);田野上，害羞的春姑娘让我们着迷(全班齐读第三自然段)
五、积累语言
小组内有感情地背诵第一、二、三自然段。
六、布置作业
1.有感情地背诵课文第一至第三自然段。
2.请你也像图中的孩子那样，在周围仔细地寻春天。
3.读一些有关描写初春的诗歌、散文，积累好词佳句。
第二课时
教学目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.
教学过程:
一、复习巩固
1.读词语。
2.背诵第一至第三自然段。
二、学文识字
1.我们在田野上到了春姑娘，自读第四至第七自然段，小组内口头填空：
(探出头的小草)是春天的眉毛。
(早开的野花)是春天的眼睛。
(点点嫩芽)是春天的音符。
(解冻的小溪)是春天的琴声。
如果换一换说法，怎么说?(体会草芽尖尖像眉毛，野花开放像慢慢睁开眼睛，嫩芽吐绿时远远望去像跳动的音符，解冻的小溪流动时发出丁丁冬冬的声音，像唱着春天的歌。将初春的自然美景与语言文字的准确表达结合起来，感受初春的美和语言的美。)
2.朗读第四至第七自然段并练习背诵。
三、学文拓展
1.多种形式朗读第八自然段，并背诵。
“”表示什么?说一说你还在哪儿到了春天。(让学生描述自己到春天时的感受，进一步体验发现春天的快乐，激发热爱春天的情感。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
3.春天在小朋友的眼睛里;在歌声中;在我们写的话里。
(1)小组内互相赏读课下积累的有关初春的好词佳句。
(2)感兴趣的话，不妨写一写自己春天时的感受。
四、识字写字
1、识记“冻、溪”可以复习形声字记字法;识记“探、摇”可以复习换一换记字法;识记“解”可以复
习加一加记字法，然后进行组词语练习。
2、书写指导。
(出示“冻、溪、探、摇、解” )
(1)强调重点笔顺、笔画。
“摇”右下笔顺是先写“午”，强调“竖”不出头，再写“竖折、竖”。
(2)观察字的间架和在田字格中的位置。
①小组内交流。
②学生照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。
3.“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。
五、作业
1.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。(读读、抄抄、写写、背背。)
2.背诵课文。
3.画一画自己眼里的初春景象，并且写一写。
第三课时
教学目标:
1、朗读课文,体会语言的美感和其中的感情。
2、指导学生正确书写其佘生字。
教学过程:
一、展示台:
1、读读说说,把自己积累的好词读给大家听。
2、出示句子，读读记记。
(二)识字、写字
1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触
(1)联系生活经验，结合动作演示认识：遮、掩、躲、探
(2)通过查字典了解字音字义。
2、出示会写的字
脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解
(1)指出哪些字是左窄右宽的字，写时应注意什么?
(2)重点指导：
“探”
(3)看田字格中的范写
(4)描红
(5)练习写
三、巩固练习
同桌合作，完成“说说”练习，组成词语。
四、自主积累，练习背诵
五、拓展想象
画出自己在春天里的发现，然后写句话。