⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案18篇
⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案18篇
  作为⼀名⼈民教师，往往需要进⾏教案编写⼯作，教案有助于顺利⽽有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编精⼼整理的⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案1
  教学⽬的：
  1、会认7个⽣字。
  2、正确书写8个⽣字。
  3、能正确、流利地朗读课⽂。
  4、感受同学之间的友爱，学会关⼼同学。
  5、能⽤“可爱的”“⾼兴地”造句。
  教学重、难点：
  1、识字、写字
  2、体会同学之间的友爱
  教具准备：
  ⽣字卡⽚、⼩⿊板
  第⼀课时
  ⼀、导⼊新课。
  1、⼩朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有⼀天你⽣病了，你猜⼀猜你的⼩伙伴会以怎样的⽅式来探望你呢？（抽学⽣说⼀说）今天我们要学习的这篇课⽂⾥就有⼀个⼩朋友⽣病了，我们⼀起去看看他的⼩伙伴是怎样探望他的。
  2、板书课题，齐读。
  ⼆、初读课⽂，认识⽣字。
  1、学⽣⾃由朗读课⽂，标出⾃然段，并⽤“□”勾出要求认识的⽣字。
  2、认记⽣字。
  （1）出⽰⽣字卡⽚。
  （2）借拼⾳齐读⽣字。
  （3）选⼀两个⾃⼰喜欢的⽣字组成词语。
  （4）记⼀记⽣字，并给同桌说说⾃⼰是怎样记住的。
  （5）抽学⽣说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
  （6）⽤多种⽅法读⽣字。同桌互相抽认⽣字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个⽣字。
  三、细读课⽂，理解内容。
  1、在认识字的基础上快速、轻声读课⽂两遍，看看⾃⼰能不能将课⽂读通顺。
  2、同桌读课⽂。
  3、想听⽼师读吗？师范读课⽂，学⽣仔细听，听听⽼师是怎样读的，并在不懂的地⽅画“？”
人教版二年级语文下册教案
  4、请⽣评价⽼师读的课⽂。
  5、归纳学⽣不懂的地⽅。
  指⼿画脚：说话的时候⼿脚都在动。
  逗⼈：惹⼈喜欢。
  招⼉：办法。
  6、在理解词义的基础上学⽣⾃由读课⽂两遍，想⼀想课⽂讲了⼀件什么事？
  7、同桌说，抽⽣说。
  8、读了这篇课⽂，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、⽶沙及同学之间的友爱）
  9、假如你的同学⽣病了，你会怎样去探望他？（四⼈⼩组讨论，抽⽣说说）
  10、齐读课⽂。
  第⼆课时
  ⼀、复习导⼊。
  1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。
  2、抽⽣说说课⽂讲了⼀件什么事？
  ⼆、学习写字。
  1、出⽰要求会写的⽣字卡⽚，学⽣认读。
  2、把⽣字卡⽚铁在⿊板上，请⽣选择喜欢的⽣字组词，能组⼏个就组⼏个。
  3、学⽣⾃由观察各个⽣字，选择⾃⼰感兴趣的⽣字说说，写这个字应注意些什么。⽼师相机点拨。
  重点指导以下⼏个字：
  户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意⽅框不要写得太⼤，最后⼀笔竖撇要⽴起来。
  亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
  周：中间的上⾯是“⼟”，不是“⼠”。
  病：注意介绍病字旁及其写法。
  4、学⽣描红、写字，⽼师巡回指导。
  三、完成课后练习。
  1、出⽰⼩⿊板，上有课后题“读读写写”。
  2、读句⼦，将“可爱的”“⾼兴地”作⽐较：“的”“地”读⾳相同，字不⼀样，“的”后跟的⼀般是东
西，“地”后跟的⼀般是动作。
  3、请学⽣⽤“可爱的”“⾼兴地”说句⼦、写句⼦。
  四、拓展训练。
  课⽂中树叶⾥的字还有两个我们没学，你认识吗？认⼀认。
⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案2
  教材分析：
  这是⼩学语⽂⼆年级下册第七单元⾥的⼀项⼝语交际内容。主题为“⾃我保护”，教材给出四幅图，以连环画的形式，提⽰了故事的开头，引出了“⾃我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学⽣的实际⽣活经验，引发学⽣思考和交流图中⼩朋友应该怎样做的同时，增强⾃我保护的意识学习⾃我保护的⽅法。在师⽣、⽣⽣的互动交流中，培养学⽣的⼝语表达和⼝语交际能⼒。
  教学⽬标：
  1、看懂图的意思，联系⽣活实际续编故事。
  2、培养学⽣通过合理想象，完整讲述故事的能⼒，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
  3、增强学⽣的⾃我保护意识，学习⾃我保护的⽅法，懂得礼貌待⼈。
  教学⽤具：
  多媒体课件
  教学过程：
  ⼀、创设情境，激发兴趣
  同学们，有位叫⼩刚的⼩朋友和⼤家⼀样也上⼆年级，⼤家想认识他吗？看，他来了。
  (课件出⽰⼩军的照⽚。)咦？⼩刚皱着眉头，头上划了⼀个问号，他在为什么事为难呢？
  ⼆、⼩组合作，理解图意。
  1、（出⽰课⽂中的四幅插图。）⼤家仔细看看图，你看出⼩刚遇到什么事？试着把这⼏幅图的意思说清楚。要说出是在什么时间，什么地点，什么⼈，遇到了什么事情。
  (独⽩训练)
  2、同桌合作，根据图意来演⼀演。看谁的动作、语⽓表现得恰当。
  (双向互动，在“独⽩式”训练的基础上，安排“对⽩式”训练。)
  三、展开想象，续编故事。
  1、⼩刚独⾃⼀⼈在家，突然有⼈来敲门声称是爸爸的朋友，这个⼈可能是⼩刚认识的，也可能是⼩刚不认识的叔叔。(板书)他会怎么想，怎么做呢?⾃⼰试着说⼀说。
  (独⽩训练)
  2、和⼩组的同学⼀起互相说⼀说，交流⼀下⾃⼰的想法。
  3、各⼩组选代表说说认为⽐较合理的想法。
  （1）如果⼩刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（礼貌待⼈）  （2）如果⼩刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？（⾃我保护）
  (⽣⽣互动，师⽣互动，既有独⽩训练，也有对⽩训练。)
  四、全班交流，续演故事
  1、选择较合理的想法，⼩组合作表演把故事编完整。
  2、请⼩组上台⽤表演的形式展⽰合作续编的故事。
  3、⼩组之间互相评价，评出“最佳表演⼩组”和“最佳编故事⼩组”。
  (创设情境，形成⽣⽣互动，进⾏对⽩训练。)
  五、联系⽣活，感悟故事。
  1.今天⼤家看图续编了这个故事，让你明⽩什么？把你的体会说给⼤家听⼀听。
  2.联系⾃⼰的⽣活说⼀说。
  （1）你是怎样有礼貌地接待客⼈的？
  （2）你是怎样对待陌⽣⼈？怎样进⾏⾃我保护？
  (以“对⽩式”包装“独⽩式”，把本来能独⾃说⼀段话的活动放在对话的环境下进⾏。)
  六、课外延伸，以说促写。
  请⼤家课下把你续编的故事画⼀画，写⼀写，让我们评⼀评谁是故事⼤王。
  (在“对⽩式”训练的基础上，安排“独⽩式”训练。)
⼈教版⼩学⼆年级语⽂教案3
  课前准备
  1.⽣字卡⽚。
  2.媒体课件。（词语、句⼦、练习题）
  第⼀课时
  读题激趣，导⼊新课
  1.议论对“骄傲”的词义理解。
  2.读课题，议⼀议“骄傲”在课题中的意思。
  3.围绕课题提问，激发阅读课⽂兴趣。
  读通课⽂，感知内容
  1.⾃读课⽂，认读⽣字，读准字⾳，标画新词。
  2.同桌对读，读通每个句⼦，说说新词的意思，互相评价、纠正。
  3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。
  4.指名或分组逐段朗读课⽂，在读中巩固识字。
  5.整体感知课⽂。同桌互助完成⼝头填空练习：
a.________为_________骄傲。
b.________为__________⽽__________。
  巩固字词认读，⽣字书写练习
  1.抽认⽣字。（带拼⾳卡⽚）
  2.⽤竞赛的形式分组认读不带拼⾳的⽣字，并练习扩词。
  3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。
  4.观察⽼师板书⽰范字。
  5.练写字词。（⽼师随机指导并展⽰出⾊的作业）
  6.完成“读读抄抄”作业。
  第⼆课时
  听写词语，⾃主评改
  1.集体听写词语，指名上⿊板书写。
  光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲
  2.对照课⽂，⾃查、⾃评并订正错误。
  3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。
  据词复述，进⾏说读训练
  出⽰三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不⾃在、攒钱、道歉；c.天⿊、悄悄地、信箱、轻松），让学⽣根据词语联想课⽂内容，分别讲述故事中的⼀个情节。
  ⾃选⼀组词语准备。
  指名讲述，引导听评。（评议标准：⽤词准确，说得明⽩）
  根据学⽣复述、评议，出⽰重点句⼦品读。如：
  “我们听到玻璃破碎……逃⾛了。”
  “我还是和往常……不⾃在。”
  “我决定把送报纸……修理窗户。”
  “我把钱……向她道歉。”
  “⼀直……信箱⾥。”
  深⼊品读，体验情感
  1.研读“我⼼⾥顿时……轻松”。