小学生秋天的雨教案
  小学生秋天的雨教案1
  教学要求：
  1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
  3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
  教学重点：
  有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
  教学难点：
  1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
  2.体会作者在遣词造句方面的特点。
  课前准备：
  教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
  学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
  教学时间：
  2课时
  教学过程：
  第一课时
  一、欣赏秋，育情导学。
  1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景，好吗?
  2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
  3.唤起情感：你觉得这样的景美吗?你喜欢秋天吗?为什么?
  4.学生交流看法和感受。
  5.想象导学：
  a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋带到我们的眼前?
  b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?
  二、听读课文，感知内容。
  1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。
  2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟*语言文字的美。
  3.用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。
  4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。
  5.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
  三、品读课文，想象动情。
  1.品读第一自然段。
  (1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。
  (2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。
  (3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?
  2.品读第二自然段。(本资料来自wwW.PuxueWang)
  (1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么?
  (2)指名学生朗读后并回答。
  (3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。
  (4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?
  (5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特，像书上那样用优美的语言表达出来吗?
  四、变读为述，积累语言。
  1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?
  2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。
  3.指名学生上台进行表演性朗诵并点评。
描写秋天的词语有哪些  五、识字写字。
  1.学习生字，交流学法。
  注：注意区别“飘、漂、票”
  2.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家?
  3.练写生字。
  第二课时
  一、复习回顾。
  1.听写检查生字新词掌握情况。
  2.秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
  3.引导学生背诵第二自然段。
  二、交流感悟，丰富想象。
  1.品悟、想象第3自然段内容。
  a.教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?
  b.学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
  c.出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?
  d.转换角，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?
  e.让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。