一、考查目标
全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科根底课程，要求考生系统掌握相关学科的根本知识、根底理论和根本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。
二、考试形式与试卷结构
(一)试卷及考试时间
本试卷总分值为 150 分，考试时间为 180 分
钟。(二)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷内容结构
各局部内容所占分值为：教育学原理约 60 分
中国教育史约 30 分
外国教育史约 30 分
教育心理学约 30 分
(四)试卷题型结构
名词解释题：6 小题，每题 5 分，共 30 分
简答题：4 小题，每题 10 分，共 40 分
分析论述题：4 小题，每题 20 分，共 80 分
三、考查范围
教育学根底
1、系统掌握教育学原理的根底知识、根本概念、根本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原那么和方法。
3、能运用教育的根本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。
二、考查内容
一、教育学概述
(一)教育学的对象和任务
教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。
(二)教育学的产生和开展
教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的开展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
二、教育的概念
(一)教育的质特点
教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。
(二)教育内容和教育活动方式
教育者、受教育者、教育内容和教育活动方式等要素的涵义、地位和作用。
(三)教育的历史开展
古代教育的特点；现代教育的特点。
(四)教育概念的界定广义教育；狭义教育。
三、教育与人的开展
(一)人的开展概述
人的开展涵义；人的开展特点；人的开展的规律性。
(二)影响人的开展的根本因素
(三)教育对人的开展的重大作用
1、教育在人的开展中起着引领作用
2、教育主要通过传承文化科学知识来培养人
3、教育对提高人的现代性有显著作用四、
教育与社会开展
(一)教育的社会制约性
生产力对教育的制约；社会经济政治制度对教育的制约；文化对教育的制约与影响。
(二)教育的社会功能 1、教育的社会变迁功能
教育的经济功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的生态功能。 2、教育的社会流动功能
教育的社会流动功能的涵义；教育的社会流动功能在当代的重要意义。 3、教育的社会功能与教育的相对独立性
(三)教育与我国××建设
教育在我国××建设中的地位和作用；科教兴国与国兴科教。五、
教育目的的意义
(一)教育目的概述
教育目的的概念;
(二)教育目的的理论根底
教育目的的价值取向；马克思主义人的全面开展学说。
(三)我国的教育目的
1、我国教育目的的根本精神
培养“劳动者〞或“××建设人才〞；坚持全面开展；培养独立个性。2、
我国教育目的的实现
(四)教育目的的建构
六、教育制度
(一)教育制度概述
教育制度的含义和特点；教育制度的历史开展；终身教育。
(二)现代教育制度
教育制度的概念；双轨学制；单轨学制；分支型学制；现代教育制度的变革。
(三)我国现行教育制度
我国现行教育制度的演变；我国现行教育制度的形态；我国现行教育制度的改革。
七、课程
(一)课程概述
课程及课程方案、课程标准、教科书等概念；课程理论的开展；课程开展上论争的几个主要问题。
(二)课程设计
课程目标的设计；课程内容的设计。
(三)课程改革
世界各国课程改革开展的趋势；我国根底教育的课程改革；我国中小学的课程设置。
八、教学(上)
(一)教学概述
教学的概念；教学的意义；教学的任务。
(二)教学过程
1、教学过程的性质
教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程必须以交往为背景和手段；教学过程也是一个促进学生身心开展、追寻与实现价值目标的过程。
传授/接受教学学生掌握知识的根本阶段；问题/探究教学学生获取知识的根
本阶段。 3、教学过程中应当处理好的几种关系
间接经验与直接经验的关系；掌握知识和开展智力的关系；掌握知识和进行教育的关系；智力活动与非智力活动的关系；教师主导作用与学生主动性的关系。
(三)教学原那么
科学性和思想性统一、理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、稳固性、开展性、因材施教等教学
原那么的涵义和要求。
考研时间2022考试时间
九、教学(下)
(四)教学方法 1、教学方法概述
教学方法及教学方式、教学手段、教学模式、教学策略等概念；教学方法的选择。
2、中小学常用的教学方法
讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法、问题教学法等教学方法涵义和要求。
(五)教学组织形式 1、教学组织形式概述
个别教学制；上课制；分组教学制；走班制。 2、教学的根本组织形式与辅助组织形式
3、教学工作的根本环节
备课；上课；课后教导工作；教学评价。
(六)教学评价 1、教学评价概述
教学评价的概念；教学评价的意义；教学评价的种类。 2、教学评价的原那么与方法
3、学生学业的评价
4、教师教学工作的评价
十、德育
(一)德育概述
德育的概念；德育的特点；德育的功能；德育的任务和内容。