课外阅读指导课教案
第一课时
教学目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：
    1、掌握阅读课外书的基本方法。
    2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学过程：
    一．名言导入，激发兴趣
    同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？ 我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、小学生课外阅读的意义
1、课外阅读丰富学生的生活。
2、课外阅读开拓学生视野。
3、课外阅读陶冶了学生情操。
4、课外阅读提高了学生的写作能力
5、课外阅读让学生形成了能力。
    三．指导学生学习基本的阅读方法?
    1、选读法
    2、粗读法
    3、精读法
    4、摘读法
    四、怎样写好读书笔记
    读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。    五、老师的建议
六、小学生课外阅读推荐书目
第三学段（五-六年级） 
        《论语》《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》（上、下）《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》（少儿版）《三国演义》（少儿版）《聊斋》（少儿版）《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《假如给我三天光明》《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是
怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自转体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》（高年级）
    七、读书宣传小使者
    为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号吗？
  师示范：我读书我快乐！
    八、总结
最后老师想送给大家一段话：
    阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；
最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，运用我们所学的阅读方法，让阅读成为我们终生的承诺！
    九、拓展
    1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
    2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
    3、填写读书卡。
第二课时
课外阅读教案  走进安徒生童话世界
教学目标： 
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。 
  2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 
  3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 
教学过程： 
一、导入，激起学习欲望。 
    1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。 
    2、课件展示你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是见多识广，知道这么多的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！） 
    3、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。 
4、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请
看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它，你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。  5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。 
二、赏读《卖火柴的小女孩》 
    1.  安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么，感受到了什么。 
    篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节： 
心得体会： 
    ①自读，填表。②小组交流。③全班交流。 
    2、生交流，使穿插介绍社会背景及写作背景。 
  1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画
片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。 
    3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示） 
    你别问这是为什么 
    妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？  
    爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？  
    哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为了什么？ 
    晚上，我把他们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？  
    我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块唱那最美丽的歌。 
    你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的那位小。 
    ①听了这首诗，你想说什么？     
    ②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。 
三、总结阅读方法。 
    这节课我们是怎么读这篇童话的？师生一起总结。?抓情节，谈感受。?以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。 
四、延伸 
    安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 
    老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录） 
    让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家两句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；  
    世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。  
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
第三课时
课外阅读教案  走进三国
教学目标：
1．让学生在充分阅读古典名著《三国演义》的基础上，熟知：三国故事，有关三国人物的成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2．培养学生浯言文字的积累能力、表达能力；培养他们表演方面的才能及能够全面、客观地分析人物的能力。
3．通过活动，培养学生对祖国灿烂文化的自豪感及对三国人物雄才韬略的崇敬之情。
教学过程：
一、深情导入，激发兴趣
导语：自从进入五年级以后，老师就引导你们好好读课外书，养成不动笔墨不读书的习惯。这学期我班又成立了图书角，你们读书的热情更高涨了，你们品尝到了阅读后成功的快乐，让老师也感到欣慰，读书已走进了你们每个人的心田。今天你们就把自己读书的体会向老师们展示。
二、说名著，聊三国
1、听说同学们最近都在读《四大名著》，能说说你对四大名著有什么了解吗（课件结合）？[书名，相应作者]
2、真不错，再考考你们，我说人名，你们一起说是从哪本书中来的！
先来个大家最喜欢的孙悟空？《西游记》。林冲？张飞？贾宝玉？关羽？司马懿？诸葛孔明？陆逊？
3、老师讲了这么多个《三国演义》中的人物，你们都知道，看来对三国了解得挺不错的，老师每次在读《三国演义》的时候，看着里面的英雄人物演绎着一出出精彩的戏，心情总是特别激动。不知道你们有没有这样的感受？愿意和我分享一下你们读书的感受吗？今天我们一起带着后面的老师走进三国
不过，在欣赏三国城之前，老师还想先考考大家对三国知识到底了解了多少?
（1）“三国”指哪三国?请在三国图的空白处填入三国名称，各国主要领导人物是谁?
（2）三国人物歇后语填空：①张飞穿针（粗中有细、大眼瞪小眼）
②曹操败走华容道（不出所料、不幸中的万幸）
③诸葛亮大摆空城计（化险为夷、有惊无险）
④关羽走麦城（骄兵必败、最后一着）
⑤徐庶进曹营（一言不发、身在曹营心在汉）
⑥刘备摔孩子（假仁假义）
这些歇后语的你们都知道来自哪个故事吗?不知道的同学课后还要继续阅读《三国演义》，到他们的出处。好，我们把这些歇后语读一读，记一记。
（3）根据画面，说出故事名称：
①张飞大闹长坂桥
②关云长刮骨疗伤
③刘关张桃园结义
④诸葛亮空城退敌
丑小鸭教案⑤火烧连营
⑥赤壁之战
⑦七擒七纵
⑧千里走单骑
二、绘声绘，说三国
1．过渡：看来同学们知道得还真不少。其实啊，这每一幅画面的背后都有一个生动的、精彩的故事。指名学生上台讲故事，让其他学生进行点评。
3、你还知道这些画面外的什么故事，说出来和大家一起分享分享吧！忘了的，可以拿起书本把你摘录的向其它同学读一读，但一定要读得精彩。
4、你读了这个故事有什么收获？或请其它同学，听了这个故事，有什么收获？
三、品头论足，评三国
1．过渡：三国是个战乱的年代，然而乱世出英雄，所以三国又是英雄辈出的年代。多少英
雄豪杰为了自已心中的梦想，而四处征战。三国对于普通百姓来说这是个大灾难，而三国对于将士们来说，是个建功立业的好年代，多少人为此而歌三国，颂三国，因为三国是个充满激情的年代！不知你们读了《三国演义》给你留下印象最深的是谁？你能来评一评他吗？评点：若学生讲得较简略则提醒可否用一个词来说说你印象中的他是怎么样的一个人，之后可提醒：可否举出一件具体的事来说说？