观潮教学设计及反思
为大家推荐的是观潮教学设计及反思，欢迎阅读。
1.学科：语文(第七册)2课题：《观潮》
3.课时：二课时
这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。课文构造清楚，层次清楚，不仅运用多种手法直接描绘了潮水铺天盖地的情状和声威，还以观潮的人数和热情间接地表现了大潮的奇特。
教学本篇课文，要引导学生一边读课文，一边想画面，从而感受大自然的魅力，体会作者生动的描写；还要引导学生有关钱塘江大潮观的资料，以丰富学生的见闻。
四年级的学生具备一定的自学能力，能通过自读课文了解课文大致内容，但是由于远离沿海，对海潮没有直观感受的，对天下奇观的钱塘江大潮的壮美很难形成深刻的感知，根据小学生对直观的材料感兴趣的特点，借助网络资源与课文内容相关的视频，激发学生学习兴趣
学生是学习和开展的主体，语文教学过程要时刻关注学生的个体差异和不同的学习需要，保护学生的好奇
心、求知欲充分激发学生自主、合作、探究的学习意识。教师要教会学生初步理解、鉴赏文学作品，表现自我，丰富自己的精神世界。在开展语言能力的同时，开展思维能力，激发想象力和创造潜能，在中学习语文。
知识与技能
1、学会生字新词，会认7个生字，重点理解“天下奇观”“横卧”“水天相接” 等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文第
3、4自然段。
过程与方法
感受钱塘江大潮来之前、潮来之时、潮过之后的景象，学习作者有顺序，抓特点的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
情感态度与价值观
通过朗读感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，表达对大自然的热爱之情
六、教学重点、难点
教学重点：感受钱塘江的神奇壮观。
教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
1.教师准备：课文朗读磁带
2. 学生准备
(1)阅读课文，提出预习中遇到的问题。
(2)利用网络搜索与本课相关的资料。
八、教学方法、学习方法
教学方法：直观教学法、感悟发现法、引导发现法。
学习方法：1、合作学习，培养团结协作能力;
2、读中感悟，感知文中的意象美;
3、入境促说，训练观察能力及口语表达能力;
第一课时
(一)创设情境，感知自然美
同学们，你们到过海边看潮起潮落吗?下面就跟随这段视频了解一下涨潮时的壮美景象吧。
播放大海潮起潮落的视频。要求学生：仔细看，用心去感受海潮的壮美。
大自然就像个魔术师，他的杰作常常令人惊叹与震撼。刚刚我们看到的只是海边常见的涨潮景象，今天我们将要学习的《观潮》这一课向我们展示了世界上最壮美的潮水——被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。请大家先读一遍课文，想象一下钱塘江大潮的壮美景象，钱塘江大潮有哪些特别之处。
(二)初读课文，构建文体美
1、朗读课文，整体感知课文内容。
(1)检查课文的生字生词。(小组汇报)
(2)学生自我阅读课文一遍，要求：
①读准字音，读通语句。
②课文的哪些地方给你的印象比较深刻?原因是什么?
2、学习小组间相互交流自主学习情况。
(三)研读词语，欣赏语句美
1、浏览课文，请用一个词成语来概括钱塘江大潮的壮观景象。
(1)学生小组合作探究。(“天下奇观”)
(2)比较理解“天下奇观”和“观潮”中的“观”的意思。
a、看，观察;
b、看到的景象或样子;
c、对事物的看法、认识。
选择对应的释义，理解“观”字在不同词语里的意思。
2、自我阅读课文，对照插图，重点理解“奇观”的含义。
3、播放钱塘江大潮录像。
4、学生谈观后感，师给予评价，解释“天下奇观”，同时商讨“奇”在哪些方面。(生小组交流、讨论)
(四)研读课文，自我感悟
1、再次朗读课文，思考：
作者是按照怎样的顺序描写的?先写什么?再写什么?最后写什么?(抓住课文中表示时间的词语)
2、研读，理清文章的表达顺序：本文作者采用分镜头摄影的笔法，按时间顺序分别写了潮来前、潮来时、潮过后的盛况。
3、赏读，欣赏课文的佳词美句：你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，把它读得精彩些。(学习小对子之间进展听、评活动)
(1)学生先自我尝试。
(2)指明学生进展阅读，并且介绍朗读的技巧，其他同学进展评议。
(3)教师小结后范读。钱塘江潮水
(五)研究拓展，加深理解(见学研知道案003页课后稳固提升)
注：积累运用的主要词语为(1)描写钱塘江潮水气势的四字成语4个；描写人多的词语4个)
【设计意图学生对于钱塘江潮水的认知能力不可能在短期内有理想的收获，为了弥补他们的“遗漏“。一那么让他们积累描写潮水气势、人多的四字成语，主要是从侧面去强化钱塘江潮水的”奇“；二那么摘抄相关的语句，主要是为了更好地、直观地了解钱塘江潮水的恢弘气势。
(一)抓住重点，细品大潮的奇异美
1、(播放录像)录像里潮水的景象，课文也有，请出。(第3、4自然段)
2、自己读读第
3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学听。
3、学生自由朗读，精彩句子在小组里交流，自读品味。(教师注意引导学生按照大潮由远而近的顺序说、也可以结合画面说)
4、全班品味钱塘江潮水来临时的“奇”。( 重点理解第四段“横贯”、“浩浩荡荡”、句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。)
(1)(小黑板出示描写大潮声音和形状的4个句子)站起来，指给教师看，潮水多高?(用手比画)巨浪从天而降，声音像什么?(用嘴模拟)
(2)默读4个句子，探究：作者是按怎样的顺序，从哪些方面写潮来时的景象的?
(3)此时此刻，你面对如此的情景，你会想些什么?会做些什么?(学生讨论、评论)
(4)归纳、：钱塘江大潮与一般的海浪有什么不同?(声音大、浪罕见)
5、想象潮水壮观的情景，指导朗读。
(1)录音机朗读，学生闭上眼睛边听边想象。
(2)潮水从哪儿来?气势是如何的?你能通过自己的朗读来表达吗?(引导学生读出潮水由远而近的变化，读出大潮涌来时的雄浑气势)
6、学生朗读，教师按时间顺序引读，同时播放相应的潮水变化的录象情景。
7、集体朗读，感受“美”
【设计意图在读中感受作者按一定顺序观察、写作的方法。背诵这两段内容】