宋 晶 湖北中医药高等专科学校 湖北荆州 434000
摘 要：《基础护理学》是护理专业的专业基础课程、核心课程，该课程的学习，对培养护生的职业价值观尤其重要。以本次疫情防控为契机，挖掘思政元素，将思政教育贯穿《基础护理学》教学全过程，努力培养德才兼备，医德高尚的护理人。
关键词：疫情防控 基础护理学 课程思政
《基础护理学》是护理专业的专业课程、核心课程，是理论与实践结合的桥梁课程，也是一门实践性很强的课程。通过学习，要求护生不仅需要掌握扎实的理论基础、熟炼的操作技能，还要具有临床评判思维能力及正确的专业价值观。习近平总书记在…2016…年…12…月全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]（P376）为落
实习近平总书记对高等教育的系列讲话精神，做好高校思想政治工作，提升高校思想政治工作成效，进行课程思政的改革非常必要。此次新冠肺炎爆发以来，涌现出了很多逆行的医务工作者，同学们都亲身经历
了这场疫情，人人参与了疫情防控，如何以疫情防控为契机做好《基础护理学》课程思政教学，笔者有以下几点思考。
1提高教师课程思政的意识和能力
2018年高校师生思想政治状况调查结果显示，对大学生思想言行和成长影响最大的因素是专业课教师。做为一名专业课教师要充分认识到课程思政的重要性，能够将思政教育融入到教学过程中。专业课教师的言行举止将潜移默化地影响护生，因此，对教师的要求也要逐渐提高，教师不仅要具有较高的技术水平，更要有广播的社会文化知识、先进的教学理念与方法，更重要的是较高的人文素养。教师的思想道德、行为模式等修养都会对学生造成一定程度的影响[2]。教师应该自觉提升自身人文教育能力，积极参加思想政治培训，可以通过培训、集体备课等方式提高教师将政治思想工作融入《基础护理学》的教学能力，从而达到课程思政的目的。同时，教师要通过自己的言行来影响学生，教师要用党的方针政策、正确的政治思想观念指导教学工作；“以德立身、以德立学、以德施教”；“坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”[1]P379。
2发掘《基础护理学》中的思政元素
护理专业介绍制定教学目标时，重视素质目标，对《基础护理学》进行剖析，从框架到具体，理论到操作，提炼相关的思政元素，结合护理专业学生特点，将人文教育融入教学环节中，准关键点，抓住切入点，真正地
将专业课程教学与思政教育完美融合。教师通过讨论、查资料、集体备课，总结疫情防控中与《基础护理学》课程内容有关的问题，出思政元素。如这次新冠肺炎疫情发生时，四万多逆行医护工作者驰援武汉，表现出了医者仁心的最高境界，为学生进行职业道德教育、培养专业素养等方面尤为重要，同时可以激发学生的专业热情。
3将思政教育融入到课程教学中
结合课程教学实际，运用思政元素，很好地将思政教育融入到课程教学中。如：（一）在绪论部分中融入护理职业道德和职业情感教育，可选取在此次抗疫中优秀校友、前辈的先进事迹，播放相关报道视频，使学生树立强烈的爱国精神并以前辈为榜样，从而树立正确的职业态度，做好职业生涯规划。（二）在讲授医院感染时融入思政教育，四万多弛援武汉的医务人员实现了零感染，重点是
做好了职业防护，同时医务人员工作时都穿着厚厚的防护服，戴着几层手套，为了节约防护服，她们从上班到下班，不喝一次水，不上一趟厕所，在高强度的工作下，衣服常常被汗水湿透，这种不怕苦、不怕累的工作作风，敬业精神值得我们学习。可以通过展示图片，使护生产生共鸣。（三）在讲授隔离概念时，结合抗疫视频，更好地讲解在救治传染病患者时，隔离的重要性，为战胜疫情，全国人民做到了防控，居家隔离。为实现应收尽收，应治尽治，为更有效地做好隔离，在短短的几天内就建成了这两家医院和十几家方舱医院，使同学们感受到各行各业的人，都在为抗击疫情做贡献，增加学生的社会
责任感，勇于担当。除此以外，凡是密切接触者也被安排在指定的隔离点进行十四天的医学观察。正是由于在最大程度上对患者及密切接触者进行的隔离，以及居民的居家隔离，才使得疫情能较快的得到控制。使护生更好地理解隔离的概念。（四）同时在讲解隔离技术时，拓展介绍N95口罩、防护服、负压面罩等，通过展示疫情期间医务人员的图片，应用负压面罩是在为危重病人进行气管插管时，面对最直接的暴露，共产党员冲峰在前，不畏艰难，挽救病人生命。（五）在介绍转运病人时，也可以结合疫情讲授，拓展介绍负压隔离转运车，当时负责接送、转运病人的都是志愿者，他们不辞辛苦，为社会贡献自己的力量，给予护生养成护理职业素养的正能量。（六）在讲授静脉输液时，通过视频展示疫情期间，护理人员要戴着手套为病人穿刺，告诉同学们熟练掌握穿刺技能的重要性，激发护生的操作热情，以潜移默化中灌输敬业精神、奉献精神。（七）在介绍隔离病人的护理时，通过疫情中的实际案例，使同学们明白隔离病人心理护理的重要性，通过医护人员对病人的安慰和鼓励，帮助病人建立战胜疾病的信心。（八）在介绍氧疗时，播放抗疫报道视频，许多新冠肺炎的患者需要氧疗，在使用氧气筒高流量给氧时，由于病人较多，身材瘦弱的护士有时一个班次要搬运三四次氧气筒。培养护生不怕苦、不怕累，甘于奉献的职业精神。（九）在讲授护患沟通时，介绍援鄂护士为了更好地与患者交流，精心制作了语言手册。九、夜间查房的护士，为了不影响病人休息，踮起脚尖从玻璃窗观察病情。培养学生的爱伤观念，学会换位思考。（十）咽拭标本的采集是确诊新冠肺炎患者的一种常用方法，也是高危的一项操作。介绍我校检验专业优秀校友的抗疫事迹，树立榜样，培养学生正确的职业道德。
结语
《基础护理学》是护理专业的核心课程，作为专业课教师，在教学中将知识传授与思想政治引导有机结合，并把思政教育贯穿课程教学全过程，培养护生以服务对象为中心的护理理念及以关爱、关怀为基础的人文精神，帮助护生树立正确的专业价值观、培养护生的爱国情怀、文明习惯及护理职业素质。
参考文献
[1]习近平.习近平谈治国理政(第 2 卷)[M].北京：外文出版社, 2017:376.
[2]夏小艳，曹伏明.在妇产科护理实训教学中学生人文素质的培养[J].医药
卫生教育,2016(12):121-122.
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