——以陕西学前师范学院为例
高洁，吕银芳，魏玮，阴国钰
（陕西学前师范学院教育科学学院，陕西西安710100）
摘要：本研究对小学教育专业本科毕业论文质量现状进行分析，从选题、篇幅、研究方法、参考文献、指导教师、重复率及成绩方面分析其质量，并在此基础上探讨了与论文质量有关的影响因素。结果表明，小学教育专业本科毕业论文质量受到学生的行为态度、自身兴趣、时间规划、指导教师以及外部环境的影响，并且时间规划、指导教师和自身兴趣可以预测论文质量得分。建议通过合理设置课程；提高教师积极性；完善质量管理体系；完善淘汰机制等方面来提高论文质量。
关键词：小学教育；毕业论文；论文质量；影响因素
中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：2095-770X（2021）03-0121-12
PDF获取：sxxqsfxy.ijournal/ch/index.aspx doi：10.11995/j.issn.2095-770X.2021.03.016
A Study on the Quality and Influencing Factors of Undergraduate Thesis of
Primary Education Major
GAO Jie，LV Yin-fang，WEI Wei，YIN Guo-yu高昂的反义词
（School of Educational Science，Shaaxi Xueqian Normal University，xi’an710100，China）
Abstract：This study analyzes the quality status of undergraduate graduation thesis for elementary education majors，analyzes its quality in terms of topic selection，length，research methods，references，instructors，repetition rate and scores，and on this basis，discusses the quality of the thesis Influencing factors.The results show that the quality of undergraduate thesis for elementary education majors is influ⁃enced by students'behavior attitudes，their own interests，time planning，instructors and external environment，and time planning，in⁃structors and their own interests can predict the quality score of the thesis.It is recommended to improve the quality of the thesis by setting courses reasonably;increasing the motivation of teachers;improving the quality management system;improving the elimination mecha⁃nism.
Keywords：primary education；graduation thesis；thesis quality；Influence factor
一、问题提出
本科毕业论文的质量是指本科毕业生为了获得学士学位和毕业资格所撰写的初步具有学术性质和科研性质的书面报告的优劣程度。本科毕业论文的质量高低不仅是学生学习效果的体现，更反映着学生掌握的基本科研素养和初步研究能力。《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中明确指出，本科毕业论文是衡量毕业生初步科研能力的材料，应当严格学位管理以保证
■人文社会自然科学研究
陕西学前师范学院学报Journal of Shaanxi Xueqian Normal University
2021年3月第37卷第3期March2021 Vol.37No.3
收稿日期：2021-01-09
基金项目：陕西学前师范学院教学改革研究项目（19JG007Z）
作者简介：高洁，女，甘肃天水人，陕西学前师范学院教育科学学院副教授，主要研究方向：学习科学与技术；吕银芳，女，甘肃定西人，陕西学前师范学院教育科学学院教授，主要研究方向：学校管理；魏玮，女，陕西西安人，陕西学前师范学院教育科学学院助理研究员，主要研究方向：学校管理；阴国钰，女，河南三门峡人，
陕西学前师范学院教育科学学院本科生。
陕西学前师范学院学报2021年第3期
质量［1］。本科毕业论文是高等学校学生在教师指导下，选定专业相关课题进行研究，撰写并得以提交的书面报告。毕业论文撰写过程主要包括选题、积累相关文献资料、撰写开题报告、调查研究、撰写初稿、完成终稿、答辩等环节，最终的成果能够反映本科毕业生的写作逻辑及科学思维，体现了学生在初步科研阶段的理论基础、专业能力以及综合应用能力［2］。《学士学位授权与授予管理办法》指出本科生通过论文答辩，学生能够较好地掌握学科基础理论、知识以及技能且具备初步科研能力即可授予相应的学位［3］。因而本科毕业论文质量是衡量本科生基础知识、技能及初步科研能力的重要指标。
教育部在《关于深化本科教育改革全面提高人才培养质量的意见》文件中，要求本科教育教学工作聚焦质量，严格要求，严把学位授予关，提升本科毕业论文质量和人才培养综合素养［4］。由此可见，
毕业论文质量是本科教育教学工作中的重要内容，体现着学生初步科研能力的高低，同时也能衡量本科教学效果的好坏，是高校各专业教育现状及质量的重要体现。作为本科教育教学的重要环节，有关本科毕业论文质量的问题，也越来越受到研究者的高度关注，是当前本科院校教育教学工作中的重要课题［5］。
陕西学前师范学院原为陕西教育学院，于2012年改制更名为陕西学前师范学院。小学教育专业是我校优势专业与特专业，2012年开始面向陕西省招招收小学教育专科生，2014年面向全国招收第一届小学教育本科生。在这一转型发展的重要时期，提高小学教育专业的质量是当前工作的必要任务，因此了解分析小学教育专业本科毕业论文状况可以作为观测本专业教育教学质量的方式，进而为培养高素质、高水平的小学教师提供依据。依据《陕西学前师范学院本科人才培养方案》中对小学教育专业的要求，本专业毕业论文的撰写属于综合实践模块，培养的是学生的教育教学能力。毕业论文共计五学分，时间安排是第七学期完成选题和开题，集中于第八学期完成撰写、答辩。小学教育专业毕业论文质量亦是本专业学生初步科研能力以及本专业人才培养质量的体现，影响着本专业学生的专业知识学习以及科研素养的培养，因此，探索小学教育专业本科毕业论文现状、存在的问题以及论文质量的影响因素，从而提出系统全面的提升策略，对研究小学教育专业本科毕业论文质量有着重要的意义。
近年来关于毕业论文质量的研究主要集中在：（1）论文质量管理方面。如，王道红的《学位论文质量管理研究》，认为论文质量管理影响质量的高低，应当加强过程管理，健全与完善管理制度，加强
对管理层面的监督［6］。（2）论文质量评价。姚世斌提出了一套论文质量评价体系，以毕业论文的选题与综述、基础知识和理论应用、综合能力、综合质量、学术规范五个方面作为评价指标对本科毕业论文质量进行评价［7］。陈文婷等学者对选题、写作、答辩三大指标中的23项小指标进行归纳分析，采用熵权法计算各指标的权重，并面向学生进行实测，实施过程公开透明并及时反馈结果［8］。（3）论文质量影响因素。部分学者认为论文质量与内部因素有关，如Miller，Ry-an T提出论文质量，与学生自身的写作水平存在一定关系，通过对高、低年级论文写作水平的调查，发现学生的写作水平以及研究方法的使用影响着论文的质量［9］。A D Gedamu认为学生的重视程度、态度能够影响学生的主观能动性，进而影响论文质量［10］。多数学者认为论文质量的影响主要来源于外部因素，如指导教师、社交环境以及学校管理等。Mehran Mizany认为师生之间的良好互动、导师的指导建议与质量有密切的关系，通过问卷调查法研究了导师建议对论文质量的影响，建议学校应开设更多、更深入的统计学课程［11］。王传毅等学者认为，学生在论文写作时的能力及投入度、时间安排、兴趣态度等内部因素皆属于影响因素中的关键因素，同时社交环境的氛围及资源条件等外部因素亦属于关键影响因素，因此学生的投入度、兴趣态度、时间以及社交环境作为研究论文质量的维度，缺一不可［12］。田利军从毕业论文的完成主体出发，认为论文质量的创新性、学术性、科学性和规范性与学生、教师和学校管理呈正相关［13］。由此可见，关于论文质量影响因素研究大部分都是单因素理论研究，着重研究论文质量与某一方面影响因素的关系，缺乏综合系统的研究。整体看来，国内外关于论文质量的研究多以硕士、博士学位论文质量研究
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总37卷高洁，吕银芳，魏玮，等：小学教育专业本科毕业论文质量及影响因素研究
为主，多从现状以及理性思辨的角度探讨论文质
量及影响质量的因素，对于毕业论文质量现存问
题的研究存在视野过窄，主观意识较多，缺乏相
关数据分析支撑、完善等问题。
毕业论文质量的评价重点分析毕业论文的选
题归类，关键词分析，论文篇幅，研究方法，参考文
献的数量、类型等方面。根据全面质量管理理论研
究毕业论文质量的影响因素，以质量为核心，监督
完成毕业论文的每一环节，充分调动完成过程中全
员积极性以及外部环境条件，落实各个部门确保论
文质量的任务［14］。如文莉认为论文质量的关键影
响因素在论文过程中依次体现，选题阶段主要是兴
lianhua趣、积累素材和指导教师的影响，写作阶段主要有
时间规划、态度、写作水平以及与指导教师沟通等，
答辩阶段主要有评审制度执行严格性等影响［15］。
依据全面质量管理理论，论文写作是系统持续的过
程，受到态度、专业知识、研究能力，研究工具、方法
技术、以及教师指导、管理等多方面的影响，也就是
会受到外部和内部的共同影响。因此，将影响因素
划分整理出指导教师、时间规划、兴趣态度、素材积
累、学术氛围、科研条件以及课程实施等影响因素
（见图1），并将基于以上七个方面因素进一步探究
论文质量的影响因素。
论文质量
学术氛围科研
条件
课程
实施
指导
教师
时间
规划
兴趣
态度
素材
积累图1毕业论文质量影响因素结构图
本文将对小学教育专业的毕业论文质量现状及影响因素进行分析，总结一些具体有效的应对策略，加强学术道德与规范教育，为提高小学教育专业本科毕业论文质量提供帮助，亦能够更好的完善管理制度，为更好的培养出高素质、高水平的小学教师提供依据。
二、研究设计
（一）研究思路
本研究以2018届、2019届陕西学前师范学院小学教育专业本科毕业论文为研究对象，旨在对小学教育专业本科毕业论文质量进行分析研究，根据《陕西学前师范学院本科生优秀毕业论文（设计）和优秀指导教师评选及奖励办法》的要求，将对论文的选题方向、趋势是否有价值，关键词，研究方法的使用，参考文献的引用，写作是否合乎规范，最终成绩等方面进行分析，对学生的写作水平、分析和解决问题的能力、综合运用知识的能力进行分析总结。深入探讨本专业毕业论文目前的现状和存在的问题，力图全面把握小学教育专业学士学位论文的整体特征，出其存在的问题。
影响毕业论文质量的因素研究，将对经历过陕西学前师范学院小学教育专业本科毕业论文撰写阶段的学生发放问卷，进行调查。从学生自身兴趣态度、时间规划、素材积累、投入程度，指导教师的指导频率、指导方式，学术氛围及科研条件等方面剖析影响毕业论文质量的因素。最后以成绩为依据分析质量与影响因素的关系，原始成绩包含指导教师评分、盲审评分和答辩评分，现以学生自我综合测评得分作为质量得分，将自我评价成绩转换为百分制，进而便于测得质量与影响因素之间的关系。即从学生自身、指导教师以及外界环境出发探究相关因素，并在此基础上提出切实可行的提升策略。为今后本专业本科毕业生写作工作提供参考，为指导教师的辅导工作提供参考，并为小学教育专业论文管理工作提供依据。
（二）研究工具
1.毕业论文质量影响因素调查问卷
本研究修订张婷婷《本科毕业论文质量调查问卷》，共包含31道问题［16］。采用李克特五点计分，选项由完全不符合至完全符合，对应分值1—5分。首先对本问卷进行效度检验。通过测算，毕业论文质量影响因素调查问卷的KMO值为0.927，大于0.9，说明本问卷适合做因子分析。Bartlett球形度检验值为4775.195，且P值小于0.05，说明本问卷信度、效度较好，能够测出实际情况。见表1。
表1毕业论文质量影响因素调查问卷KMO和Bartlett的检验
取样足够度的Kaiser-
Meyer-Olkin度量
0.927
Bartlett的球形度检验
4775.195
本问卷原本包含八个组成部分，主要有学生投入程度、指导教师、时间规划、兴趣态度、素材积累、学术氛围、科研条件以及课程实施。在此基础上进行主成分提取法，使用方差最大法进行旋转生成碎石图（见图2），可以看到前5个因子的散点在陡坡上，表明本问卷可以提取5个公因子
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陕西学前师范学院学报2021年第3期
作为维度划分的标准。
14121086420
12345678910111213141516171819202122232425262728293031
图2毕业论文质量影响因素调查问卷碎石图
为进一步探索每一题项与维度之间的包含关系并保证题目的有效性，在旋转成份矩阵中抽取系数大于0.5的题项。由于本问卷23题系数小于0.5，属于无效题目，因此删去23题。剔除无效题目之后共计30道题，可分为五个维度（见表2），由成份中最大的系数决定维度的归属，维度名称由题目来定，可分为：成份一（规划安排）共7道题，成份二（行为态度）共7道题，成份三（外部环境）共7道题，成份四（自身兴趣）共6道题，成份五（指导教师）共3道题。
表2毕业论文质量影响因素调查问卷主成份表
题项描述
11.我能够合理掌握毕业论文进度12.我能够制定计划完成任务13.我能够监督自己按时完成任务14.我能够每天安排时间撰写毕业论文15.我能抓紧课余时间写作18.论文写作时，我能够集中精力19.我能够以平和的心态去写作
16.毕业论文写作，我投入了大量精力和心血17.我对于毕业论文很重视
防火墙设置20.我能够根据指导意见认真修改论文21.遇到不会的，我能够积极向老师同学请教24.我能够保持头脑清醒，积极思考25.我经常会阅读相关参考文献
26.我的论文参考文献大多数来源于核心期刊或cssci 4.学校经常举办学术性活动，如讲座、报告等5.学校举办的学术报告对我论文有指导作用6.所在班级学习气氛良好
7.图书馆及电子资源能满足我获取资料的需求8.学校的硬件设备能满足我的学习需求9.学校开设专业课程对我毕业论文有指导作用10.论文写作课程对我毕业论文有很大帮助22.我的毕业论文目标不仅是为了拿毕业证书27.我对我所选择的专业很热爱28.我的论文选题是我感兴趣的29.写作过程能让我感受到快乐30.撰写论文很有意义
齐刘海发型31.我认为我在论文写作过程中是积极的1.论文写作过程中，我与导师联系频繁2.导师对我论文选题进行了详细指导3.导师对我严格要求，常督促我论文进度
小项目投资成份10.5530.7460.7320.8300.6310.6580.695
成份2
0.5020.7560.6360.5170.5470.7340.640
成份3
0.5910.5000.6030.6270.7230.8170.735
成份4
0.5830.6240.6490.7650.6920.595
成份5
0.6870.8350.836
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总37卷高洁，吕银芳，魏玮，等：小学教育专业本科毕业论文质量及影响因素研究
对各个维度进行可靠性分析发现，本问卷各
维度及整体α信度系数均大于0.8（见表3），说明信度良好。综上所述，问卷量表的信度和效度较好，能够测出实际水平，达到研究要求。
表3毕业论文质量影响因素调查问卷信度系数
Cronbach's α规划安排
0.917行为态度
0.883外部环境
0.881自身兴趣
0.896指导教师
0.880
总量表0.959
2.数据处理
使用统计软件SPSS 21.0对本研究数据进行分析处理。
三、毕业论文文献质量现状
（一）选题类型及领域
论文选题是否具有科学性、实用性是判定论文质量的标准之一，因此对2018届、2019届关键词以及2020届选题关键词进行词频分析。关键词是论文核心思想的体现，根据毕业生论文中所给出关键词绘制高频词图谱，从中分析本专业毕业生研究方向及研究热点［17］。将关键词数据导入citespace 中，选择keyword 节点，选择2018届、2019届、2020届作为时间节点，频次设为4，得到本专业研究热点知识图谱［18］。图3关键词图谱可以分析出，本专业毕业论文的研究方向主要有“小学语文”、“小学数学”、“小学生”、“小学教师”、“师范生”、“核心素养”以及“课堂教学”等，说明了小学教育专业毕业生主要研究与本专业相关以及小学的一系列问题，主要是对存在问题进行现状研究，
寻求影响因素并提出策略。
图3选题关键词图谱
小学教育专业毕业论文的研究在学科上集中于语文、数学，在研究对象上集中于小学生、小学教师以及师范生，如表4所示。但对于其他学
科，比如道法、体育等学科的研究仍旧不足，对于
师范生的能力研究也较为欠缺，总体而言，研究方向较为集中，可研究领域依旧很广泛。
表4关键词频次排名表
排名123456
频次444127241615
关键词小学语文小学生小学数学小学核心素养小学教师
排名67891010
频次1514121088
关键词小学英语课堂教学师范生小学低段课外阅读部编版教材
根据图4年份分布图可分析出2018届毕业
论文选题较为集中，针对语文、数学方向，2019届论文研究范围较先前有所扩大，集中于研究法制教
育、核心素养、课外阅读等方向，2020届在此前基础上进一步扩充，对小学生分学段研究，更多在小学英语、数学文化以及部编版教材等领域研究。结果表明，选题选择更加系统深入和多元，新颖性方面仍旧有待提升。
校园文化心理健康
改进对策语文核心素养小学高年级学生综合实践活动
合作学习存在问题
小学低段语文
启示
问题对策
小学语文小学数学
小学影响因素师范生
小学教育
小学中段小学教师
课堂教学网络环境
互联网+
大学生
小学生核心素养课外阅读
小学法治教育教科书封面
小学语文教师
现状
提升策略
专业认同习惯以读促写
习作创新能力
语文教学小学高段
学困生有效提问
陆探微教学课堂导入
高段
部编版教材
入职培训tpack水平
小学低
阅读教教学课堂学习适应性小学三年级
数学文小学英教学能数学
小学高年2018
2019
2020
#0小学生
#1小学语文
#2小学
#3小学数学
#4小学英语#5师范生#6课堂教学
#7大学生
tpack
图4选题高频词年份分布图
（二）论文内容
1.论文篇幅
毕业论文篇幅是毕业生写作水平及综合能力的体现，根据《陕西学前师范学院本科毕业论文写作规范》的要求，对小学教育专业118篇毕业论文字数进行调查。如图5所示，过半的毕业论文字数处于7000—14000字之中，只有不到1/10的论文字数在21001字以上。全部论文篇幅皆在7000字以上，符合我校对于文科专业的篇幅要求。
2019届论文（即2015本、2017专升本）字数比例是43.21%，44.44%，12.35%，字数在14001-21000的论文占据主要地位。将各级别论文字数
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