老师教导的名人名言
本文是关于老师教导的名人名言，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
1、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
2、纳百川，容学问，立德行，善人品。
3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
6、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
7、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
8、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
9、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
10、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
11、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
2、纳百川，容学问，立德行，善人品。
3、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
6、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
7、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
8、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
9、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
10、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
11、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
12、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
13、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
14、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
15、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
16、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
18、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
19、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
20、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
21、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
22、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。
23、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
24、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
老师名言 25、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
26、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
13、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
14、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
15、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
16、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
17、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
18、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
19、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
20、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
21、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
22、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。
23、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
24、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
老师名言 25、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
26、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
27、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
28、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
29、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
30、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
31、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
32、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
34、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
35、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
36、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
37、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
38、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
39、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
40、教师的最大幸福就是把一孩子送往理想的彼岸。
41、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
28、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
29、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
30、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
31、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
32、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
34、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
35、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
36、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
37、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
38、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
39、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
40、教师的最大幸福就是把一孩子送往理想的彼岸。
41、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
42、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
43、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
44、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
45、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
46、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
47、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
48、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
49、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
50、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
51、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
52、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
53、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
54、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
55、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
56、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
43、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
44、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
45、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
46、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
47、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
48、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
49、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
50、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
51、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
52、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
53、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
54、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
55、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
56、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
57、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
58、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
59、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
60、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
61、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
62、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
63、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
64、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素，自尊心、自我尊重感、上进心。
65、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
66、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
67、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
68、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
69、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
58、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
59、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
60、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
61、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
62、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
63、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
64、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素，自尊心、自我尊重感、上进心。
65、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
66、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
67、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
68、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
69、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
70、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
71、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
72、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
73、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
74、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能到这把钥匙。
75、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
76、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
77、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
71、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
72、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
73、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
74、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能到这把钥匙。
75、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
76、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
77、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
78、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
79、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
80、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
81、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
82、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
83、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
84、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
85、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于
79、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。
80、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
81、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
82、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
83、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
84、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
85、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于
不待教师教授之谓也。
86、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
87、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
88、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
89、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
90、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
91、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
92、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
86、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
87、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
88、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
89、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
90、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
91、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
92、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
93、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
94、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
95、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
96、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
97、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
98、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。
94、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
95、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
96、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
97、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
98、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。
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