初中英语怎么复习的方法
把学过的东西再行温习，使巩固。下面是店铺给大家整理的初中英语怎么复习的方法，供大家参阅!
初中英语怎么复习的方法篇1：如何进行有效的初三英语复习
一、紧抓教材，循序渐进
教材是中考命题的基础和重要依据，是考试点的来源。在复习教材中要依据课文体现以下四个方面：(1)目的性即做到复习什么心中有数，老师要深入钻研教学大纲和考纲，确定复习的重难点和考点;(2)针对性，复习前老师要研究学生，出薄弱环节，丢分点，做到针对性的复习和训练(3)系统性，在复习过程中，老师要帮助学生将所学知识系统化，让学生对词汇、短语、常用句型做到综合运用;(4)透彻性，尤其对学生掌握相对易混淆的知识弄清相互之间
的区别，真正把知识搞透彻。
二、精选内容，加强阅读
阅读理解是中考英语试题的重头戏，占分比重大，是考查学生综合运用英语语言知识和阅读技巧来理解英语书面材料的能力，因此在复习期间，加强指导并教授学生运用多种方法。广泛阅读各种题材的材料，做到孰能生巧。同时进一步拓展阅读材料的难度、广度和深度，与中考相适应，同时注意帮助学生克服阅读的畏难心理。
三、精讲精练，总结归纳考题规律
精讲是针对课文中出现的重点、难点和对学生存在的问题进行归纳总结，突出重点，分解难点，讲知识结构系统，讲考题规律，讲做题思路，讲答题技巧和考试方法，让学生会做会考。当然精讲是前提而精练是关键，作为老师，要选好具有典型性、针对性、实用性和科学性的练习题加以巩固，对于学生在练习中普遍出现的问题要归纳总结，帮助学生解决问题，真正做到“练习有质量，考试有进步”。
四、科学分析，合理安排
科学分析，合理安排中考复习时间和复习进度十分重要，结合我班学生实际，可分为三个阶段，1.三月下旬到四月下旬，复习基础词汇、短语和句型 2.五月初到月底以专项复习为主，每周一考试 3.六月上旬，以提高学生的应试能力为根本，进行综合测试和模拟考试，同时加强对学生中考技能和中考心理的辅导，备战中考。
总之，师生一起同心协力，以认真努力的态度，用科学有效的方法，坚持完成每一天的学习任务，我们就有希望达到自己的理想目标。
初中英语怎么复习的方法篇2：如何高效进行中考英语复习
一年一度的中考即将来临，紧张的初三总复习也正在紧锣密鼓地进行当中。作为一名初三英语教师,如何高效进行英语备考总复习,让学生在英语复习的最后阶段能力得到提升?如何让学生在中考中获得满意的分数?如何把这些问题与当前背景下的新课改理念相结合，一直是我们需要努力探索的。
我们初三英语备课组的老师们在认真研读过《中考说明》和近几年的中考题之后，进行了激烈的讨论和交流，并决定重点从以下三个方面指导学生进行中考英语总复习：
一、注重基础知识的掌握和积累
学生的基础知识和基本技能在过去的两年半中存在着很大的差异，再加上新教材的学习要求明显提高，词汇量增加，学生学习需要有一个适应期。在前期复习中，教师要适当放慢教学进度，做好双基的补偿工作。同时要处理好知识与能力的转化工作。在语言的实践中来加强双基的复习和巩固。
1.词汇
我们对词汇进行了两遍过关测试。第一遍测试了五册课本的单词，着重记忆黑体和短语。第二遍要求学生熟记考纲中的重点词汇，按照字母顺序，每天按规定个数过关。在单词过关中，让学生出初一、初二的英语书从头到尾过一遍。会的划掉，不会的留下，每天抄5至7个到一张小纸条上，利用零敲碎打的时间如上学路上、课间休息时把他们消灭掉。这样做既不会增加负担又解决掉了英语复习的一大难题。
2.句式和语法：
英语中的基本句型是补全对话和作文的基础。如果基本句式没有掌握，学生在考试当中就会
成为“无米的巧妇”。所以在复习阶段延续了初一初二时的学习习惯：坚持听写单词，短语和基本句型。此项习惯的坚持在复习当中也显现出了一定效果。
而语法学习注重了系统性，让学生自己总结各个语法项目之间的联系。特别是六种必考时态的用法、结构、标志词、例句;名词变复数的规则;代词的主格宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词;定冠词不定冠词的用法;形容词副词的比较级最高级;情态动词;宾语从句等。真正体现了“Don't tell your students what they can tell you.”以及“提高学生自主能力”等新课程理念。
二、注重分类训练的效果
新课改要求教师：加强集体备课，倡导合作精神。研究教材，整合教材，挖掘教材中的内涵。我们初三英语备课组结合自己所教学生的实际情况，且考虑到学期的时间安排，创
新式的把第一轮基础知识复习与第二轮专项复习相结合。使专项训练与备课组编撰的第一轮复习资料同时进行。分类训练主要有以下几项：
1.听力练习指导
首先，养成听前预测的良好习惯。在听力训练中，总有部分学生手忙脚乱，听着前面，漏掉了后面;甚至有的学生丧失自信心，干脆就不听了，失掉了本该得到的分数。所以心理素质成了影响听力的一个重要因素。为了避免这种现象的发生，在平时做练习时，要给学生一点儿时间弄清题目要求，因为有的填空题根据上下文意思可以猜出题的意思、所填词的类别、词形等。这样，学生在听的时候就不会手足无措，增强了听的目的性和针对性。
其次，抓住句子重音，捕捉关键词。这是英语听力的一项主要技能。在做听力练习时，只要重读的关键词听清、听懂了，整句的意思也就基本理解了。听的训练是课程标准要求的一个重要内容。听力提高是一个循序渐进的长期过程，并非一朝一夕就能学好，需要在听的过程中边分析、边总结、边归纳，不断积累经验。初中英语学习方法
除此之外，在听的过程中可以充分利用现代教育技术，享用丰富的网络教学资源。用各种听觉、视觉手段，丰富教学内容和形式，拓展英语学习和运用的渠道。
2.单项选择
对单选的训练，要做到“讲——练——评”﹑“评——练——讲”。做题是为了提高解题思路，方
法和技巧，不是在乎选哪一个，而是在乎为什么选那一个的训练。反复探寻，寻根问底，对每一个选项进行分析，错在哪里，要让学生对每一个题作出知识点，语言点考查的明细思路，然后用排除法进行选择。同时也是促进词汇和语法的巩固。不能抱打题海战术的思想，重要的是学会做题，分析题。所以题不在于多而在于精。搞“题海战术”固然不行，但做题太少也不行。英语学科做题应该特别注意区别轻重，有详有略，学会“举一反三”，以“巧”、“准”、“精”取胜。
并且，我给学生复习单选的建议是：集中看之前做过的错题。养成每天翻看单选错题的习惯。主要是为了减轻学生的作业负担，同时又提高了效率，复习的遍数成倍增加。在下一次碰到同样或类似题目时，就可大大降低出错的概率。
3.情景交际与应用
这题主要考查学生对对话的整体理解、书面表达、辨音、拼写单词等综合能力。在答题时，不但要注意交际项目的正确语言形式，更要注意语言的得体。前期学生已对基本的情景句型如：购物，就医，问路，就餐等有了一定的掌握。考试中则需要理解对话的整体内容，并根据上下文判断填写内容。在填写空缺处单词时，要注意不要混淆同音词、近音词，同时
注意单词的正确书写，包括大小写，我们平时就要在这方面多积累知识。做题时，应加强辨析，通过上下文正确理解句子。
4.阅读理解技巧
阅读理解题型是对学生的语言能力、思维分析能力的综合考查。要求学生可以做到三步：read the lines，read between the lines，read beyond the lines. 不仅通过文章的字里行间，挖掘作者的写作意图和真实思路，而且需要领会文章的弦外之音、话外之意。 1)在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，考生须养成良好的习惯，不是逐词阅读，而是按意扫视、连贯阅读;不是拘泥于个别词句的理解，而是力求融会贯通、掌握通篇的中心思想;不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。
2)在阅读理解方法方面，应看准确题干，根据不同的目的，采用不同的方法。一般说来，有快读和细读两种。快读的目的是用浏览全篇的方法了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念;细读是到文章中的有关范围以后，在此范围内逐句阅读，特别对关键词句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。
5.英语写作的步骤和技巧。
写作是培养综合能力的训练，主要类型为：看图写作、提示写作，也可以命题作文。在平时的写作练习时可以互阅互改，或小组交流，教师批改后作适当讲评，指出文中错误或不足之处，推荐较好习作，选择有共性问题的习作写在黑板上，供大家修改。必要时，也需要对一部分学生的作文面批面改。
在写作考试过程中，不管什么题型我认为在写作之前要仔细审题，仔细考虑要写作的题目、题材、格式和情景，也就是要弄清题目或所说情景，要求表达的要点关键词，列出提纲，紧扣题目展开思路，然后考虑要使用的单词、词组及句型。还要定好人称、定时态、定关键词语。在写作之中，书写要规范、整洁，以保证文章的流畅和卷面的整洁。这一点在全市实施网上阅卷之后，显得尤为重要。最好用最熟悉、最有把握的词句来表达，在保证文章正确的基础上使用一些漂亮的句型为文章增。写完后要仔细检查，特别是平时经常犯的语法、句式错误，尽量让文章更加完美。复习方法：临近中考要背各种类型的范文，以便有些好词好句在写作时可以脱口而出，让文章更精彩。
三、学法指导的作用
复习阶段也要加强对学生学法的指导，使学生形成有效的学习策略。培养学生的预复习，合
作学习能力。
1.从专项复习开始，就要慢慢引导学生将分散零乱的知识内容集中起来。分别通过词性、时态、语态、句型、阅读、写作等题型进行专项强化训练，引导学生通过知识的联系和整理，形成完整的知识结构，学会总结和归纳，使学生在不知不觉中发展思维。
1) 联想记忆法：在词汇复习时，将两个以上在时间和空间上很接近的词汇联系在一起，提
出一个词，让学生联想其他相关词。
如， health——healthy——healthily
invent——inventor——invention(s)
one——first——once, two——second——twice
2)归纳法：词汇归类，如商品类、动物类、人体构成等。时态类，如一般现在时，一般过去时，一般将来时，过去将来时，现在进行时，现在完成时，过去进行时等。如：归纳“by”这个常用词时，学生只记得“通过”，然而懂得这个意思是远远不够的，这时我不急于给他们“by”
的其它意思，而是先给他们下面这些句子：
① We go to school by bike.(通过)
② I'll be home by 10 o'clock(在......之前)
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