——垃圾堆里有什么
教学目标。
2、理解自己和自己的家庭产生垃圾的数量。理解人们在生产生活中要产生大量的垃圾。
3、知道生活垃圾里有些什么，尝试对生活垃圾实行分类。
4、注重垃圾的去向、人们对垃圾的处理。
5、巩固对物体分类的水平。
教学准备
1、一些废弃的物品，如空塑料饮料瓶、玻璃瓶、纸盒等。
2、垃圾堆、垃圾场所的录像或照片。
3、提前一周布置任务。
教学活动过程。
1、布置对家庭垃圾的调查任务。
(1)、谈话引入：我们每天都要消耗食物和各种生活用品，同时又要扔掉很多的垃圾。你们知道自己以及全家一天要扔多少垃圾吗? 让我们一起来调查一下吧。
(2)、调查的内容：家里一天要丢多少垃圾?试着给垃圾分类。看看丢掉的垃圾中有哪些东西。
(3)、讨论考前须知教师时时提醒注意以下方面。
向家长讲清要做的事情，要得到他们的理解和支持，请他们暂时保留
垃圾，协助估计垃圾的重量，确定分类的方法。
不同的日子产生的垃圾量可能是不一样的，为了取得真实的数据，能够记录一周的情况再算出平均每天的垃圾量。即使是在外出时也不能把垃圾扔掉，要把垃圾带回家作好登记。
如实认真填写好“我家一天产生的垃圾统计表”，把当作垃圾扔掉的物品的名称、数量我重量都要记录下
来。
2、汇报讨论对垃圾的调查
(1)、谈话引入(出示空塑料瓶、玻璃瓶、纸盒等物品)：这些都是老师在垃圾堆里拣来的，你们认为这此是垃圾吗?它们还有用吗?什么是垃圾?垃圾堆里有什么?下面请几位同学讲一讲前几天你们
调查家里的垃圾情况。
(2)、学生汇报调查垃圾的情况
(3)、计算全班一天家庭中产生的垃圾总量，计算出平均每人每天产生多少垃圾。计算垃圾中纸品、塑料、玻璃等所占的大致比例。
(4)、根据以上计算结果推算出一天中我们全校要产生多少垃圾。再推算出全镇、全县、全市、全省、全国一天产生的垃圾总量。分组计算出全国一天的垃圾中纸品和塑料的重量。(下节课会使用)
(5)、我们每天都在持续地制造很多垃圾如：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布料、食物残渣、等等。除了我们家庭外，学校、工厂、机关、商场、农业生产也要产生大量的垃圾。人们在生产生活中产生的垃圾数量是非常惊人的：(随着生产力的迅速发展，人民生活水平的持续提升，商品消费量迅速增加，垃圾排出量也迅速剧增。
1993年我国城市垃圾排出量高达1。64亿吨。大量的垃圾被运到城郊露天堆放，历年堆存垃圾量高达60亿吨，侵占了5万多公顷土地。
全国有2/3的城市陷入垃圾的包围之中。2001年全国垃圾清运量1.18亿吨，仅有60%的垃圾得到不同水准的处理，无害化处理的垃圾不到
1/6。)
堆集如山的垃圾不但造成严重的垃圾污染，成为人类的一大公害，更是资源的巨大浪费。每年的城市垃圾中，被丢弃的“可再生资源”价值高达250亿元。如大庆的垃圾处理厂投入运行后，不但可将大庆市所有的城市垃圾都“吃光”，而且能日产350吨有机化肥，年创利润4000万元。城市垃圾处理不但能够从垃圾堆里挽回损失，还能新
创经济效益，带来环境清洁与舒适的的效益。
(6)、播放垃圾堆、垃圾场垃圾如山的影像。
(7)、学生分组谈谈自己对垃圾的看法。(如垃圾增加的原因，人们是如何处理垃圾的，我们周围的环境中存有哪些垃圾问题……)
3、小组派代表介绍本级观点。
4、教师汇总各级观点。
5、总结本课。垃圾并不是我们扔掉的无用东西，其实垃圾堆里还埋藏着巨大的财富。正是这个世界本没有垃圾，只有放错了地方的财富。
6、作业布置。
(1)、长期坚持将家庭的生活垃圾实行分类管理。垃圾混倒是垃圾；垃圾分类是资源!
(2)、向亲朋好友宣传垃圾危害、分类、处理的相关知识。
科技活动方案设计(二)
一、宗旨为了丰硕校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，提升学生综合水平，培育学生创新精神和实践水平，增进学生全面发展，我校特举行202*年度科技活动节。
二、活动主题为贯彻落实建设节约型社会、创新型国家的精神，学校202*年度科技活动节的主题是：节约?创新?发展。要求学生从节省资源、节约能源、保护环境、和未来的能源入手，主动发现、自主研究、自主创新。
三、组织机构
1、科技创新活动领导协调小组组委会组长：XXX
组委会副组长：XXX、XXX
2、评委会名单：、
科技制作评委：XXX、XXX、XXX、XXX
科普征文评委：XXX、XXX、XXX、XXX
科普手抄报评委：XXX、XXX
科普绘画评委：XXX、XXX
3、大赛办公室主任：XXX
4、辅导老师。
科技活动科普征文辅导：各班语文老师
科普手抄报辅导：各班班主任
科普绘画辅导：艺术组老师
科技制作辅导：各班任课教师、信息技术教师。
四、作品上交地址：团委会
五、参赛对象：全校学生
六、活动内容
(一)科普宣传
1.利用国旗下发言，做好校主题科技节宣传发动工作。利用板报、广播实行宣传，学校与班级各出一期科普教育橱窗和黑板报或手抄报。
3.各班级通过班会、团会活动、综合实践活动等途径，结合学生特点展开主题教育。
4.各学科也可按照学科特点，向学生实行相关的科普知识教育。
(二)科普实践
1.利用班级活动，展开各项科普活动竞赛选拔活动。
学生每人选读一本科普读物，写出读后感。通过因特网在网络上学习科技知识，搜集科技资料，在班会上彼此交流。
3.展开一些科普实验、饲养、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。
4.举行一次科普知识讲座，召开一次科技教育的班级活动。
5.组织学生看一场科普录相片。
(三)科普比赛
一、科技创新制作活动科技创新制作活动分为个人项目和集体项目；按所研究的领域分为数学、物理学、化学、微生物学、环境科学、生物化学、医药与健康学、工程学、计算机科学、动物学、植物学、
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