四季歌
教学目标：
2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，能用彩表现四季的象征景，进一步培养学生的彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。
二、重点、难点：
重点：画出四季的特点，
难点：画出四季的象征景，能够在创作时表达自己的情感。
三、课前准备 。
（学生）水彩颜料、水彩笔、调板、小水桶、抹布 记号笔、小水桶
（老师）春夏秋冬四个展板分别贴在黑板旁边
四、教学过程：
一、激趣导入
师：出示四季四个代表性景物，提问：同学们，你们知道老师手里拿着的景物各代表什么季节吗？通过回答，老师将手中景物分别贴到相应的季节展板上。
师：因为季节的更替变化，大自然也会随着季节变化而变化，，每个季节都有各自不同的美丽景展现在大家面前，这节课，我们就一起来欣赏并感受美丽的四季吧！出示课题《四季歌》，接着播放有关四季景物的录像，最后停留在冬天的画面。
二、导入新课
1、了解四季之美
师：同学们这张画面表现的是什么季节？冬季
师：同学们真聪明，一眼就看出来了，厚厚的白雪把所有的景物都覆盖了，我们可以用什么颜表现冬季啊？是冷调还是暖调？
生：
师：冷调 蓝为主
师：我们一起来欣赏一下大师是如何运用蓝和冷调来表现这美丽的冬季。（课件出示图片）
2、冬日的雪花对于我们这边比较罕见，我们都无法切身感受，不过夏天的炎热我们是真真切切体会到的，有时我们也可以体会一丝特别的清凉 去游泳，还有呢在夏天我们有一种花不得不提，你们说是什么呀？荷花
3、欣赏图片：《映日荷花别样红》学生讨论分析，什么画种，用墨的浓淡变化，荷叶的表现方法等。——成长的季节
4、师：春天是万物复苏的时候，你觉得展示春天的画面需要要用什么颜？
师：五彩缤纷
颜有了，谁能说说代表春天的景物有哪些？柳树 燕子 油菜花 桃花……
春天是播下希望的季节——播种季节
师：春天真美，看看大师是如何把这么美的春天展现在我们面前的。（课件出示图片）
5、刚才我们说现在已经是秋天了，秋天是什么季节——收获的季节
（图片）最明显的感觉就是葱绿的树叶都发黄掉落了，秋天在大师的手中又会变成什么样呢？
出示国画大师李可染的《霜叶红于二月花》，重点讲解作品诗画一体的效果，了解作品的深刻含义。
让学生重温背诵这首诗杜牧《山行》，再请学生解释这首诗最后一句，再从画中欣赏作品的表现方法和意境之美。
师：同学们，刚才我们分析了春天是播种季节、夏天是成长的季节、秋天是收获的季节，那么冬天是什么季节呢？——孕育的季节
6、欣赏四幅学生作品
大师们都淋漓尽致的表现了四季，那我们周围的同学又是怎样表现的呢？出示四幅学生作品，从彩、景物分析作者的创作意图。
三、教师示范
师：同学们，刚才我们一起欣赏了名家和同学们的作品，现在老师也想把自己所喜爱的季节表现在这张纸上，大家可要看清楚老师是怎样表现每一个季节的。
1、先用蜡笔快速画一棵枯树，提问：如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬）
2、接着在这棵枯树上画出嫩芽，提问：寒冷的冬天过去了，什么季节来了？（春）
3、老师再把树叶加茂盛，这时候又到了什么季节？（夏）
四季教案
4、如果老师再添加上凉风和落叶，画面会怎样？（秋天来了），最后停留在秋的画面上，讲解秋的彩变化。
师：出示课前准备好四个季节的图片，分别贴在相应的展板上，提问：通过刚才老师的示范，你学到了什么？你最想表现哪个季节？
生：小组讨论
四、学生创作
1、用蜡笔大胆表现各季节简单的事物。
2、突出每个季节的彩特点。
3、教师巡回指导。
五、作业评价
1、教师选取优秀作品进行讲评。
2、同桌参考教师提供的评价标准进行互评。
3、评价标准：①作品是否体现季节特点；②作品是否更大可能地发挥工具材料的特性；③作品是否在构图、意境的表达上富有创意；④作品是否表达出自己的独特感受。
4、学生修改各自作品。
发布评论