小学科学《四季更替》优质教案教学设计

一、教学目标

1．知识目标：

四季教案

1）知道四季的不同特征。

2）知道四季的变化与地球的倾斜、公转有关。

3）知道地球围绕太阳公转，公转一周为一年。

2．过程与方法：

1）通过提问“这是什么”“为什么会这样”等角度对四季循环的现象提出问题。

2）能运用已有的知识和经验对四季循环的变化现象作假设性解释。

3）会想办法做四季循环的模拟实验。

3．情感、态度、价值观：

1）能运用已有知识对四季更替的形成原因进行猜测，能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流。

2）保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

二、教学重难点

1．教学重点：

理解地球公转时地轴是倾斜的且倾斜的方向保持不变是四季形成的主要原因。

2．教学难点：

理解地球公转时地轴是倾斜的且倾斜的方向保持不变是四季形成的主要原因。

三、教学准备

地球仪、手电筒、搜集有关四季形成的视频，四季更替带来的变化等资料。

四、教学过程

一）新课导入

1．同学们，你们晓得一年中有几个季候？划分是那几个？

2．四季的排列顺序是怎样的？来岁呢？后年呢？

3．讲述：春、夏、秋、冬循环出现也叫做四季更替。（板书课题）四季更替是怎样形成的呢？今天，我们就一起来探究它的形成原因解决同学们的疑惑。

二）四季更替带来的变化

1．你们认为四季有什么区别呢？

2．每一年春季生机勃勃、夏日烈日似火、秋季硕果累累、冬季白雪茫茫，我们在欣赏四季不同的美景感受冷暖差此外同时，你有无考虑过地球上为什么会呈现四季的变化，四季的形成到底与哪些身分有关呢？有晓得的请你告诉大家，假如不晓得请你按照本人现有的常识大胆的做出推测。

学生自由发言。（与地球公转有关、与地球自转有关、与太阳的远近有关、与地轴倾斜有关…

…）

三）四季更替是怎样产生的（验证）

师：同学们当中出现了这么多看法，到底谁说的对呢？我们要想得到一个准确的结论应该怎么办呢？