3.四季与植物
【教学分析】
第三课要求学生有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，搜集证据侧重四季对植物的影响。乐于表达、讲述自己的观点。本课教材别出心裁地以科学交流会的活动形式引导学生运用图画、调查表、资料、科学小报等表达形式对四季里植物的不同生命现象进行表达和交流，既达成了知识目标又培养了科学素养。
【教学目标】
（1）有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，搜集证据侧重四季对植物的影响。
（2）乐于表达、 讲述自己的观点。
【教学准备】
（1）材料准备：搜集四季里有趣的植物现象的资料。如图画、调查表、资料、科学小报等。
（2）活动场地：多媒体教室或实验室。
【教学过程】
1.谈话导入
师：同学们，上一星期布置了大家搜集植物在不同季节里的现象。现在很多同学已经准备好了，我们先来问问准备好的同学们用什么方式来展示？
生：我们小组准备用图画来展示，但是我们还需要时间来涂。
生：我们小组准备了调查表。四季教案
师：仿照上一课《四季与动物》的调查表制作，真不错！
生：我们小组查了一些资料跟大家分享。
师：嗯，搜集的资料可真不少，你们可以把资料内容再缩减一些，让同学们听的更明白。
2.活动：准备“四季与植物”的科学交流会。
3.表达交流：“四季与植物”的科学交流会开始啦！
同学们可以先在小组内展示自己搜集到的资料，把资料汇总后再在全班交流。
4.反思评价：采用贴苹果树的方式来激励孩子进行反思与评价。
同学们，通过本节课的学习，我们学会了什么？把你的收获写在苹果图形上，然后贴在苹果树上。
交流完成的同学可以用画星星的方式记录和评价小组同学的表现。
表现
根据表现画  ，最多可以画5颗
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，参与讨论态度认真
 
 
 
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流
 
 
 
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
 
 
善于合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
 
 
 
思维的条理性
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
 
 
 
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
 
 
 
全班交流，教师适时引导，同时给小组同学画星星。
5.接龙游戏：每人说一个季节变换影响动植物和人类生活的例子。可以小组内手拉手接力，也可以一排或一列进行接龙游戏。
【教学反思】
在本课我们别出心裁举办科学交流会，既达成知识目标又培养科学素养。在这个过程中前期的搜集四季对植物的影响的资料特别重要，这是决定科学交流会能否成功的关键。在前期鼓励孩子通过询问老师、家长、查阅资料等办法搜集素材，然后通过图片、实物、图画、调查表、资料、科学小报等形式进行展示交流。
【总结点评】
本单元最大的亮点是通过设计玩转四季大转盘、角扮演、科学交流会、接龙游戏等多种形式培养学生的科学探究素养“表达交流”。在这个过程中训练学生的科学探究素养其实是阶梯式攀升的，从在教师指导下，能在游戏中简单表达到能在角扮演和科学交流会中有条不紊地表达，这本身就是进步。所以放手大胆地把课堂交给学生，让学生在搜集资料的基础上畅
所欲言。
善于鼓励孩子，善于用多种方式评价孩子，例如画星星的小组内评价、教师评价，对学生来说都是很好的激励方式。