【活动目标】
1、师：在参观之前，教师想问一下，你知道一年有几个季节吗？每个季节都有什么花呢？春天到了，花儿都开了，那什么花开了，我们就知道春天到了呢？（桃花，桃花多为粉红,5瓣.花期3月-4月。）
2、夏天到了，花儿都开了，那什么花开了，
我们就知道夏天到了呢？（荷花，荷花，根茎肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，外表深绿，被蜡质白粉反面灰绿，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花期6~9月。）
3、秋天到了，花儿都开了，那什么花开了，
我们就知道秋天到了呢？（菊花，菊花有红、黄、白、墨、紫、绿、橙、粉、棕、雪青、淡绿等颜，花序大小和外形各有不同，有单瓣，有重瓣；有扁形，有球形；有早菊花（九月开放），秋菊花（十月至十一月），晚菊花（十二月至元月）
4、冬天到了，花儿都开了，那什么花开了，
我们就知道冬天到了呢？（梅花，花单生或有时2朵同生于1芽内，香味浓，先于叶开放，花梗短，花萼通常红褐）
5、师：我们小朋友已经带贝贝观赏了这么多漂亮的花，哪位小朋友
情愿给大家介绍自己熟悉的花卉资料？（从花的颜、花瓣、叶子等方面介绍，要求语言流畅）
6、分类
（1）、我们熟悉了很多漂亮的花儿，花儿说：“我们很想回家，小朋友们、能不能送我们回家呢？”小朋友们愿不情愿啊？（情愿）赵教师这儿有一些篮子，我们用它来做花儿的家，有些花儿时可以住在同一个家里的，请小朋友按自己的想法给花儿分分类，还要说说这么分类的理由。
（2）、请幼儿给花分类并说明理由
幼儿能按“春夏秋冬”四季给花分类，并讲清理由。
教师可做提示（教师也想给花儿家，给它们分成四个家，分别是春、夏、秋、冬，哪些是春天开的花？哪些是夏天开的花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天开的花？）
花儿回到了自己的家，都很快乐的，他们说想和小朋友们一起做嬉戏。
3、嬉戏稳固
（1）、出示图片（幼儿随机抽取图片）
（2）、图片上面画了季节的图片，请小朋友来抽取，抽到的小朋友就依据图片说一句话，如春天就说“温和的春天到，桃花桃花开”夏天就说“酷热的夏天到，荷花荷花开”。
（3）、幼儿嬉戏，教师观看引导。（两人一组进展嬉戏）四季教案
三、小结、延长：
今日，小朋友们带着贝贝了解了四季的花，教师有个问题要请教大家，这些花除了欣赏，还有没有其他的用处，请小朋友回去资料，然后来告知大家。下面，有请我们的小朋友带着贝贝一起去我们的花园玩吧！我们一起动身吧！
教学反思：《四季花儿》是一首布满童趣的诗歌。运用质朴的语言，分别描绘了桃花、荷花、菊花、梅花这代表四季的花，内容布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿熟识和宠爱的。从活动中看到个别孩子的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听力量还有待加强，今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引导和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感受，进而培育他们的语言表达力量。
大班的幼儿已经有了肯定的生活阅历，熟悉了四季，同时知道四季的代表花，在这节活动课中，我能照看到幼儿的理解力量。都是用一些幼儿常常接触到的颜和幼儿比拟简单做的嬉戏进展活动。用幼儿简单想到的花儿来代表每个季节，做到层次清楚，简单区分。趣味性强，能挑动起幼儿的学习兴趣。同时故事贯彻整个活动课，幼儿兴趣比拟深厚，我们通过这节活动课，使幼儿以后就能更好的熟悉生活，感受生活，爱生活。
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