第一章    地球
第四节  地球的公转
课型：新课    课时：9-11
教学目标：
1．学会用地球仪演示地球的公转。
2．能用图或亲身体验比较二分二至日太阳照射的差异，说明四季的变化。
3．利用图说明五带的界线，并能举例说明各溫度带的差异。
重点：
四季变化。
难点：
二分二至日太阳照射的差异。
课时安排：3课时
教学过程：
第1课时
一．导入新课：
我们每年都放寒暑假，都经历春夏秋冬的变化，谁能说出什么原因导致这样的变化呢？
二．自学质疑：
1．什么是地球的公转？
2．地球公转是什么方向？周期是多少？
3．地球公转的示意图1-4-1：（1）标明公转的方向。（2）二分二至的位置、日期。（3）太阳直射点在什么位置。
三．小组交流：( 学生交流、讨论)
1．太阳直射点的移动变化规律。
①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？
②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？
地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？
四．展示点拨：(课堂上展示、点评)
小组归纳总结展示发言。
小组间相互点评。
教师点评。
五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)
1．公转的方向和周期
地球绕着太阳的转动，叫做地球的公转。
自转的方向，自西向东。
自转的周期，1年或约365天。
2．太阳直射点的移动变化南、北回归线之间移动。
节气
日期
太阳直射点的位置及纬度
春分
3月20或21日
赤道，0°
夏至
6月21或22日
北回归线，23.5°N
秋分
9月22或23日
赤道，0°
冬至
12月22或23日
南回归线，23.5°S
六．训练拓展：
1. 地球公转一周所需要的时间是(  )
A. 一年          B. 一天      C. 12小时        D. 一个月
2. 地球上昼夜交替现象产生的原因是（  ）
A. 地球是一个不发光的球体            B. 地球不停地绕太阳公转
C. 地轴是倾斜的                      D. 地球绕地轴不停地自转   
3. 我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为（  ）
A. 太阳和星星绕着地球旋转          B. 地球不停地绕太阳公转
C. 地球不停地自西向东自转          D. 地球处于宇宙的中心
七．：小结反思：
小结。学生书面小结，口头交流。
教师对学生小结的点评，展示小结。
反思。学生反思：有什么收获？
哪些方面印象深刻？
哪些方面还有待改进？
教师反思：
课后作业:
新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。
第2 课时
一．导入新课：
我们学过地球自转产生了昼夜更替变化。而地球公转又产生什么样的变化呢？这就我们今天要学习的内容。
二．自学质疑：
1．地球公转产生的现象是什么？
2．人们生活中感受了哪些四季的变化？用事例说明？
3．读1-4-3：（1）二分二至昼夜长短的变化。（2）二至，北极圈以北的地区昼夜状况如何？
（3）哪一纬度地带有阳阳直射现象，哪一纬度地带有极昼、极夜现象。
4．四季怎样形成的，四个季节包括哪几个月。
4．南半球的季节又如何。
三．小组交流：( 学生交流、四季教案讨论)
1．昼夜长短的变化规律。
2. 四季的划分
四．展示点拨：(课堂上展示、点评)
小组归纳总结展示发言。
小组间相互点评。
教师点评。
五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)
南半球的季节与北半球有何不同？（相反）
①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）
②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）
[教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。
太阳直射点在北回归线上时,大约是6月22日前后,请大家想,这时北半球获得的太阳热量是否是一年中最多的?
这一天,北半球的白天时间最长,夜晚时间最短,也就是昼长夜短,并且越向北去,白昼时间越长,在北极圈及其以北地区长到24小时都是白天,这就是极昼现象。这一天我们把它叫做夏至日。同时把夏至目前后的6、7、8三个月,规定为北半球的夏季。
这一天,南半球的情况完全相反。
当太阳直射南回归线时,这一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球获得的太阳热量、昼夜长短情况与夏至日完全相反。习惯上,规定12、1、2为冬季。
     当太阳直射点两次在赤道上时,分别在3月21日或9月23日前后,北半球获得的太阳热量与南半球相等,昼夜长短也相等,即昼夜平分,因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。人们习惯上规定3、4、5月为春季,6、7、8月为秋季。
六．训练拓展：
1．我国某地有一口井，每年只有1天有阳光直射井底的现象，该地的纬度和该天日期搭配正确的是（  ）
A．23．5°S—冬至日            B．23．5°S—夏至日
    C．23．5°N—冬至日            D．23．5°N—夏至日
2. 下列各点中一年有两次阳光直射现象的是（    　）
    A．东经30度，南纬50度          B．东经50度，南纬30度
    C．西经80度，北纬20度          D．西经20度，北纬80度
3. 有极昼、极夜现象的地带是（      ）
    A．北纬６６.５度－北纬９０度            B．北纬２３.５度－北纬６６.５度
    C．南纬２３.５度－南纬６６.５度        　D．０度－北纬２３.５度
４. 有阳光直射现象的是（    　）
    A．６６.５°S－９０°S              B．２３.５°Ｎ－６６.５°Ｎ
    C．２３.５°Ｓ－６６.５°Ｓ          D．２３.５Ｓ－２３.５°Ｎ
七．：小结反思：
小结。学生书面小结，口头交流。
教师对学生小结的点评，展示小结。
反思。学生反思：有什么收获？
哪些方面印象深刻？
哪些方面还有待改进？
教师反思：
课后作业:
新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。
第3 课时
一．导入新课：
地球公转产生了四季的更替变化，还会产生什么现象呢？
二．自学质疑：
1．地球上的五带划分的依据是什么？并划分了哪些温度带？
2．地球上划分了哪些温度带？
3．读1-4-4：（1）出温度带之间的界线。（2）我国大部分地区位于五带中的哪个带。
三．小组交流：( 学生交流、讨论)
1．温度带的特征。
五带
范围
有无阳光直射
得到的太阳光热多少
四季变化情况
热带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
四．展示点拨：(课堂上展示、点评)
小组归纳总结展示发言。
小组间相互点评。
教师点评。
五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)
六．训练拓展：
一．  1.中纬地区夏季地面获得太阳光热量最________，冬天地面获得太阳光热量最________，秋天和春天地面获得太阳光热量比夏季________，比冬季________，我国大多数地区能够明显地感受到________的变化。 
 2.人们根据太阳的热量在地球表面的分布状况，把地球表面分为五个温度带：________带、________带、________带、________带和________带。 
 3.温带与寒带的分界线是________，北半球称________，度数为________。 
 4.极昼极夜现象出现在________带。 
 5.热带与南温带之间的分界线叫________，是________的最南界线。   
二．1.下列叙述中，正确的有（     ） 
  A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线 
  B．南回归线是南此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net半球有太阳直射现象的最北界线 
  C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线 
D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线 
2.郑州市地处（     ） 
A．南温带        B．北温带        C． 热带    D． 北寒带 
3地球上划分五带的注意一句是（     ） 
A．植被的特点                     B．动物的特点       
C．  获得太阳光热的多少           D．有无特殊自然现象 
三、连线题： 
   ①赤道                 A.66.5°N 
   ②北回归线             B.66.5°S 
   ③南回归线             C.23.5°N 
   ④北极圈               D.23.5°S 
   ⑤南极圈               E.0°
七．：小结反思：
小结。学生书面小结，口头交流。
教师对学生小结的点评，展示小结。
反思。学生反思：有什么收获？
哪些方面印象深刻？
哪些方面还有待改进？
教师反思：
课后作业:
新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。