人教版一年级语文上册《四季》教案6篇
小学一年级语文上册《四季》教案篇一
教学目标：
学问与技能：
1、熟悉本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
过程与方法：
经受拼读与识记、看图与想像、沟通与嬉戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的根本方法。
四季教案态度、情感与价值观：
1、感受各个季节的漂亮，激发学生喜爱大自然的思想感情。
2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受胜利的喜悦。
3、读书姿态正确，留意培育良好的语文学习习惯。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入，观赏四季风景图片，板书课题。
看图片（连续消失春、夏、秋、冬的四季图，最终定格）。
师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？
师：谁说说你最喜爱哪个季节呢？为什么？（说话训练）
2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季）
过渡：现在教师就带小朋友一起走进漂亮的四季。请翻开书本61页。
二、初读课文，读准字音。
1、教师范读课文。
2、依据字音，读读课文。
（生自由朗读课文，师巡察）
师：要想把课文读通顺，读流利，肯定要熟悉生字宝宝。瞧，刘教师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？
三、学习生字新词。
1、出示11个生字。
2、齐读（挨次读、不按挨次读）、开火车读、小教师带读。
3、去拼音读——男女生竞赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还熟悉他们吗？）
4、嬉戏稳固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农夫伯伯也想请你们帮助摘苹果，你们情愿吗？谁的苹果摘得好，农夫伯伯还有礼物送呢！）
5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。
过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。
四、再读课文，感悟内容。
（一）学习第一句
1、哪些小朋友喜爱春天的？把描写春天的句子读一读。
2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）
3、图上画了什么？（草芽小鸟）
4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。
5、春天是一个漂亮的季节，在春天里，我们除了能观察嫩嫩的草芽、得意的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）
过渡：春天过去，夏天来了。
（二）学习其次句。
1、看看图上画了什么？（荷叶青蛙）
过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶会对他说什么呢？（说话训练）
小学一年级语文上册《四季》教案篇二
教学目标：
1．会用多种方法熟悉“对、说、是、荷、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个字。
2．正确地书写“四、日”2个字。
3．正确地朗读课文，并读出课文节奏，体会四季的美。
教学重点：
1、熟悉11个生字，初步把握一些认字方法，会写“四、日”。
2、读出四季的美。
教学难点：
1、依据不同的认字方法识记生字。
2、读出四季的美。
教学预备：课件
教学过程：
一、导入
师：同学们，知道现在是什么季节吗？（秋季），来，说说你是怎么知道的？（生：树叶变黄了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是擅长观看的孩子。那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？（生：春季、夏季、冬季）
师：好，你说，太了不起了，你一口气说出了全部的季节，来，大家说我来写。（板书：春夏冬）同学们你们看这三个字都是要求我们熟悉的字，谁会读？说说你是怎么记它的？（加一加秋留意读音）集体读。
师：春、夏、秋、冬，人们把这四个季节合在一块儿叫做？生：四季（板书：四季）同学们伸出右手食指跟我一起写课题。
师：齐读课题，声音洪亮一点再读一遍。这节课我们就一起走进漂亮的四季，去观赏他的美，好吗？
二、检查预习
师：教师知道咱们班同学都是喜爱读书的孩子，这篇课文课前读过了吗？你读第第一遍的时候确定遇到过不熟悉的字？你是怎样解决的呢？
生1：不熟悉的字我问爸爸、妈妈弄会了。师：能虚心向爸爸妈妈请教，真不错！
生2：看拼音自己拼会了。师：借助拼音识字，真是一种好方法。看来啊，咱班同学都是擅长学习的孩子。
三、新授；
1．自读课文
师：同学们用这么多方法自己先读了课文，想不想把课文读得更好？想不想再读？听好教师的要求：端好书，留意书本略微向前倾斜。嗯，同学们端书的姿态真标准。其次个要求，可要听好了！读准字音，读通句子，可以自己读，也可以同桌读、还可以在小组里读，读完一遍再读一遍，听明白了吗？
2、教师检查学生对课文内容的了解及生字词的把握状况。
师：刚刚同学们读得真起劲！教师真喜爱听同学们放声读书的声音。课文你们究竟读的怎么样？教师可要考考你们，你们敢不敢承受教师的考验？（生：敢！）好，指名读。