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611~20各数的认识 (66)
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10 寒假专题 (101)
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第一单元准备课
还会数数，那你们数物体时是怎么样数的？是随便数还是按顺序点着数的？
数完一些物体后还会比较多少吗？这个单元我们将会一起来学习有序数数
的方法，然后比一比多和少，你准备好了吗？开始吧！
日期：9月1日
数一数，连一连。
题后反思：
1 2 3 4 5 6
日期：9月2日
哪个鱼缸里的金鱼数量与其他的不一样，请把它圈出来。
日期：9月3日
把框里缺少的图形画出来。
4 6 9
题后反思：日期：9月4日
小猴吃桃。一只小猴吃一个桃，这些桃子够吗？在正确选项
后画“√”。
够（）不够（）
日期：9月5日
哪根绳子最长？请在下面的□里画“√”。
日期：9月6日
3个杯子里原来装有同样多的水，三个小朋友各自喝了一些
后，都剩下一部分。谁喝的水最多？请在（）里画⃝。
( ) ( ) ( )
日期：9月7日
用方糖冲水喝。猜一猜，把这块方糖放入下面哪个杯子
中，水最甜？请在最甜的那杯水下面画。
( ) ( ) ( )
①②③
第一单元准备课
参考答案
9月1日
答案：
1 2 3 4 5 6
解题思路：
本题属于“数与代数”领域中“数的认识”板块，主要考查数数基本方法的掌握情况，通过与对应数字相连，考查学生对数字的认识，体现符号化思想。这是一道准备题，主要引导学生数数时，要按一定顺序（从左往右或从上到下）点数，从1开始数，数到最后一个事物所对应的那个数，即最后数到几，事物的总数就是几。另外，连线时要看清数字，画线时要记得用尺子，养成良好的书写习惯。
9月2日
答案：圈第3缸鱼。
解题思路：
本题属于“数与代数”领域中“数的认识”板块，主要考查学生数数的水平以及审题能力，通过“出数量不同的鱼”，发展数感。解答本题时要认真读题、明确题意后，我们一定要把每缸鱼的数量先数出来，接着把每缸鱼的数量写下来，
2 2
3 2
通过对比，我们便很容易出数量不一样的那缸鱼了！
9月3日
答案：第一个框画3个；第二个框画4个；第三个框画6个。
解题思路：
本题属于“数与代数”领域中“数的认识”板块，主要考查学生数数的水平以及信息加工能力，通过观察给出
事物的正确答案不止一个数字和已有图形之间的关系，继而画出缺少的
部分，不但能发展学生的数感，也为接下来学习“数的组成”作好铺垫。解决这类题型时，我们应先明确题意“根据数字把框里缺少的图形画出来”，在看清楚数字后，便可以根据框里已经有的图形数量接着数和画，直到数量与给出的数字相对应为止。总的来说，要正确解答本题，结合题目文字、图和数字进行分析是关键。
9月4日
答案：够。
解题思路：
本题属于“数与代数”领域中“数的认识”板块，主要考查学生运用“一一对应”的方法比较事物的多少，初步体会对应的思想方法。
理解题意:“一只小猴吃一个桃”就是每一只猴子都要有一个桃子，我们可以用连线的方法把猴子和桃子直接一一对应连接起来，这时发现猴子没有剩余，桃子有剩余，所以是够吃的。
我们还可以先分别数出猴子和桃子的数量，然后再进行比较，桃子有4个，猴子有3只，桃子比猴子多，所以够吃。
9月5日
答案：在第三幅图的下面画“√”。
解题思路：
本题属于“数与代数”领域中“数的认识”板块，主要考查学生灵活运用“比多少”的方法解决问题，培养他们认真观察、逻辑推理等能力。
解决这类题型，首先要理解清楚题意：题目给出了三条绳子，绕在同样的柱子上，而且绕的圈数不同，并且要求我们判断这3根绳子哪根是最长的？
大家仔细观察，可以发现：图1的绳子绕了2圈多一点，图2绕了3圈多一点点，而图3却绕了5圈多一点。我们都知道：绳子绕的圈数越多，说明绳子越长，所以图3的绳子是最长的。
9月6日
答案：在第三个小朋友的下面画“⃝”。
解题思路：
本题属于“数与代数”领域中“数的认识”板块，主要考查学生运用推理的方法解决比较物品多少的问题，发展学生独立思考、信息加工、逻辑推理等能力。
同样多的水，喝得越多，剩下的就会越少；相反，剩下的越多，喝的就是越少。从图中，我们可以发现，第三个小朋友那杯水剩下的最少，可以倒推出他喝得最多；第一个小朋友那杯水剩下的最多，可以倒推出他喝得最少；所以本题应
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